Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân ở trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên

Phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập môn Giáo dục Công dân ở trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên

Tác giả: Lê Thị Thu Hà

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung nghiên cứu về các giải pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong quá trình học tập môn Giáo dục Công dân (GDCD) tại trường THPT Lương Ngọc Quyến, tỉnh Thái Nguyên. Đề tài đi sâu phân tích cơ sở lý luận, thực trạng việc phát huy tính tích cực học tập của học sinh đối với môn GDCD, chỉ ra những nguyên nhân và vấn đề đặt ra, từ đó đề xuất các giải pháp cụ thể. Nghiên cứu này mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn GDCD, giúp học sinh phát triển toàn diện, hình thành nhân cách công dân Việt Nam.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục từ viết tắt
• Danh mục bảng biểu
• Mở đầu
  • Lý do chọn đề tài
  • Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài
  • Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài
  • Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu của đề tài
  • Đóng góp của đề tài
  • Kết cấu của đề tài
• Chương 1: Cơ sở lí luận về việc phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập môn Giáo dục Công dân ở trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên
  • Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề
    • Các công trình nghiên cứu trên thế giới
    • Các công trình nghiên cứu trong nước
  • Khái quát về quá trình dạy học ở trường phổ thông
    • Quan niệm về quá trình dạy học ở trường phổ thông
    • Quá trình dạy
    • Quá trình học
  • Yêu cầu tất yếu việc phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập môn GDCD ở trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên
    • Khái quát về trường THPT Lương Ngọc Quyến và đặc điểm học sinh trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên
    • Phát huy tính tích cực học tập của học sinh đối với môn GDCD ở trường trung học phổ thông
    • Những yêu cầu cần thiết của việc phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập môn GDCD ở trường THPT Lương Ngọc Quyến
  • Kết luận chương 1
• Chương 2: Thực trạng phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập môn GDCD ở trường THPT Lương Ngọc Quyến và những vấn đề đặt ra
  • Thực trạng việc phát huy tính tích cực học tập môn GDCD của học sinh trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên hiện nay
    • Thái độ, động cơ, mục đích học tập môn GDCD của học sinh ở trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên
    • Kết quả việc phát huy tính tích cực học tập môn GDCD của học sinh ở trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thành phố Thái Nguyên
  • Nguyên nhân của những hạn chế trong việc phát huy tính tích cực của học sinh khi học tập môn GDCD ở trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên
    • Nguyên nhân khách quan
    • Nguyên nhân chủ quan
  • Những vấn đề đặt ra
    • Mâu thuẫn giữa yêu cầu giáo dục của môn học với vị trí của môn học trong hệ thống giáo dục ở nhà trường phổ thông
    • Mâu thuẫn giữa nội dung môn học GDCD, yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy với năng lực nhận thức của học sinh
    • Mâu thuẫn giữa cơ sở vật chất, trang thiết bị phương tiện dạy học với yêu cầu đổi mới chương trình, phát huy năng lực của người học trong học tập môn GDCD ở nhà trường phổ thông
  • Kết luận chương 2
• Chương 3: Những yêu cầu pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập môn Giáo dục Công dân ở trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên
  • Những yêu cầu của việc phát huy tính tích cực học tập môn GDCD ở trường THPT hiện nay
    • Đảm bảo tính khoa học và tính vừa sức
    • Đảm bảo tính định hướng
    • Đảm bảo tính thực tiễn
  • Một số giải pháp cơ bản nhằm phát huy tính tích cực trong học tập môn GDCD ở trường THPT Lương Ngọc Quyến – Thái Nguyên
    • Giải pháp về phía học sinh
    • Giải pháp về phía giáo viên
    • Giải pháp về phía Nhà trường và Hội cha mẹ học sinh
  • Kết luận chương 3
• Kết luận
• Danh mục tài liệu tham khảo
• Phụ lục