Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Triết học: Vận dụng quan điểm của Khổng Tử về giáo dục vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nay

Vận Dụng Quan Điểm Của Khổng Tử Về Giáo Dục Vào Việc Giáo Dục Và Rèn Luyện Học Sinh Ở Nước Ta Hiện Nay

Tác giả: Phan Thị Thanh Hương

Lĩnh vực: Khoa học Xã hội và Nhân văn

Nội dung tài liệu:

Luận văn thạc sĩ này tập trung nghiên cứu và phân tích quan điểm giáo dục của Khổng Tử, nhằm mục đích kế thừa những giá trị tích cực để vận dụng vào việc giáo dục và rèn luyện học sinh tại Việt Nam hiện nay. Tài liệu xem xét lịch sử hình thành, phát triển của Nho giáo, đặc biệt là triết lý giáo dục của Khổng Tử, người được tôn vinh là “Vạn thế sư biểu”. Luận văn đi sâu vào mục đích, đối tượng, nội dung và phương pháp giáo dục theo quan điểm của Khổng Tử, đồng thời đánh giá những thành tựu và hạn chế của giáo dục Việt Nam hiện tại. Từ đó, đề xuất các giải pháp nhằm phát huy những đóng góp của Khổng Tử cho sự nghiệp giáo dục nước nhà trong bối cảnh hội nhập và hiện đại hóa.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• Chương 1: Quan điểm của Khổng Tử về giáo dục
• 1.1. Khổng Tử – Vạn thế sư biểu
• 1.2. Những nội dung cơ bản trong quan điểm của Khổng Tử về giáo dục
• 1.2.1. Về mục đích giáo dục
• 1.2.2. Về đối tượng giáo dục
• 1.2.3. Về nội dung giáo dục
• 1.2.4. Về phương pháp giáo dục
• Chương 2: Thực trạng giáo dục và rèn luyện của học sinh ở nước ta hiện nay
• 2.1. Tình hình giáo dục ở nước ta hiện nay
• 2.1.1 Những thành tựu đạt được
• 2.1.2 Những bất cập, yếu kém trong giáo dục
• 2.2. Tình hình học tập và rèn luyện của học sinh nước ta hiện nay
• 2.2.1 Tình hình học tập của học sinh hiện nay
• 2.2.2 Tình hình rèn luyện của học sinh hiện nay
• 2.3. Nguyên nhân của những hạn chế trong học tập và rèn luyện của học sinh
• 2.3.1. Nguyên nhân khách quan
• 2.3.2. Nguyên nhân chủ quan
• Chương 3: Một số giải pháp nhằm kế thừa quan điểm giáo dục của Khổng Tử để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện học sinh ở nước ta hiện nay
• 3.1. Kế thừa quan điểm giáo dục của Khổng Tử trong giáo dục học sinh ở nước ta hiện nay
• 3.1.1 Kế thừa mục đích giáo dục của Khổng Tử
• 3.1.2 Kế thừa đối tượng giáo dục của Khổng Tử
• 3.1.3 Kế thừa nội dung giáo dục của Khổng Tử
• 3.1.4 Kế thừa phương pháp dạy học của Khổng Tử
• 3.2. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng của giáo dục và rèn luyện của học sinh ở nước ta
• 3.2.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn để xây dựng giải pháp
• 3.2.2. Một số giải pháp cụ thể
• Kết luận