Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 14 trang
Dung lượng: 208 KB

Giới thiệu nội dung

Dạy Học Văn Học Sử ( Ngữ Văn 11 ) Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Tự Học Của Người Học

Tác giả: NGUYỄN MẠNH HOÀNG

Lĩnh vực: Sư phạm Ngữ văn

Nội dung tài liệu:

Luận văn thạc sĩ này tập trung nghiên cứu về phương pháp dạy học văn học sử, cụ thể là các bài học Văn học Sử (Ngữ Văn lớp 11) theo định hướng phát triển năng lực tự học của người học. Đề tài phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc hình thành năng lực tự học, đề xuất các biện pháp và quy trình nhằm nâng cao hiệu quả dạy học, góp phần phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cảm ơn
  • Danh mục chữ viết tắt
  • Danh mục bảng
  • Danh mục biểu đồ
  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HS TRONG DẠY HỌC VHS Ở THPT
    • 1.1. Cơ sở lý luận
      • 1.1.1. Tự học
      • 1.1.2. Năng lực tự học
      • 1.1.3. Năng lực tự học đối với các bài VHS trong chương trình THPT
    • 1.2. Cơ sở thực tiễn
      • 1.2.1. Thực trạng nhận thức của học sinh THPT về tác dụng của tự học
      • 1.2.2. Thực trạng về năng lực tự học môn Ngữ văn của học sinh THPT
      • 1.2.3. Thực trạng việc phát triển năng lực tự học cho HS THPT của GV
      • 1.2.4. Thực trạng rèn năng lực tự học qua các bài VHS cho HS THPT
    • Kết luận chương 1
  • CHƯƠNG 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH QUA CÁC BÀI VHS TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11
    • 2.1. Nhóm biện pháp phát triển kĩ năng thu thập thông tin cho HS qua các bài VHS trong chương trình ngữ văn 11
      • 2.1.1. Kĩ năng thu thập thông tin
      • 2.1.2. Nhóm biện pháp phát triển kĩ năng thu thập thông tin cho HS qua các bài VHS trong chương trình ngữ văn 11
    • 2.2. Nhóm biện pháp hình thành và phát triển kĩ năng xử lý thông tin cho HS qua các bài VHS trong chương trình ngữ văn 11
      • 2.2.1. Kĩ năng xử lý thông tin
      • 2.2.2. Nhóm biện pháp hình thành và phát triển kĩ năng xử lý thông tin cho HS qua các bài VHS trong chương trình ngữ văn 11
    • 2.3. Nhóm biện pháp hình thành và phát triển kĩ năng hợp tác trao đổi thông tin về bài VHS cho HS THPT
      • 2.3.1. Kĩ năng hợp tác trao đổi thông tin
      • 2.3.2. Nhóm biện pháp phát triển kĩ năng hợp tác trao đổi thông tin về bài VHS cho HS THPT
    • 2.4. Nhóm biện pháp hình thành và phát triển kĩ năng tự kiểm tra – đánh giá và tự điều chỉnh trong tự học bài VHS
      • 2.4.1. Kĩ năng tự kiểm tra- đánh giá và tự điều chỉnh
      • 2.4.2. Nhóm biện pháp hình thành và phát triển kĩ năng tự kiểm tra – đánh giá và tự điều chỉnh trong tự học bài VHS
    • 2.5. Đổi mới giờ VHS theo hướng tổ chức học sinh trình bày kết quả tự học.
    • 2.6. Sử dụng mạng xã hội Facebook để phát triển năng lực tự học VHS cho HS.
      • 2.6.1 Mạng xã hội (Facebook) với khả năng phát triển năng lực tự học cho HS.
      • 2.6.2. Phát triển năng lực tự học VHS cho HS thông qua mạng xã hội Facebook.
      • 2.6.3. Những điểm lưu ý khi sử dụng MXH (Facebook) trong dạy học VHS để phát triển năng lực tự học cho HS.
    • Kết luận chương 2
  • CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích thực nghiệm
    • 3.2. Đối tượng thực nghiệm
    • 3.3. Nội dung thực nghiệm.
    • 3.4. Phương pháp tiến hành thực nghiệm.
      • 3.4.1. Cách tiến hành.
      • 3.4.2. Cách đánh giá.
    • 3.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm
      • 3.5.1. Nhận xét chung về kết quả thực nghiệm
      • 3.5.2. Kết quả thực nghiệm cụ thể
    • Kết luận chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
    • 1. Kết luận
    • 2. Khuyến nghị
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC