Luận văn Xây dựng và sử dụng tình huống sư phạm để dạy học phần Lý luận giáo dục cho sinh viên các trường Đại học Sư phạm

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM ĐỂ DẠY HỌC PHẦN LÝ LUẬN GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

Tác giả: Không rõ (từ nội dung cung cấp)

Lĩnh vực: Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Tài liệu này nghiên cứu về việc xây dựng và sử dụng tình huống sư phạm (THSP) trong giảng dạy phần Lý luận Giáo dục (LLGD) tại các trường Đại học Sư phạm (ĐHSP). Đề tài nhấn mạnh sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt là phương pháp dạy học tích cực, nhằm trang bị cho sinh viên sư phạm (SVSP) năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Việc sử dụng THSP được xem là một phương pháp hiệu quả để rèn luyện kỹ năng này cho SVSP.

Tài liệu phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng và sử dụng THSP, đề xuất các nguyên tắc, quy trình và điều kiện để thực hiện hiệu quả. Đồng thời, tài liệu cũng xem xét lịch sử nghiên cứu vấn đề này trên thế giới và tại Việt Nam, làm rõ các khái niệm cốt lõi như “vấn đề” và “tình huống có vấn đề”. Mục tiêu chính là nâng cao chất lượng đào tạo SVSP, giúp họ tự tin và có năng lực khi ra trường.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
• 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
• 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
• 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
• 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
• 6. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
• 7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 8. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THSP ĐỂ DẠY HỌC PHẦN LLGD Ở ĐHSP
• 1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THSP ĐỂ DẠY HỌC PHẦN LLGD Ở ĐHSP
• 1.1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề trên thế giới
• 1.1.1.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ở Việt Nam
• 1.1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.1.2.1. Khái niệm tình huống sư phạm