Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại trường tiểu học huyện Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh

Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại trường tiểu học huyện Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh

Tác giả: Mai Thị Hà

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu các biện pháp quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn (SHCM) theo tiếp cận Nghiên cứu Bài học (NCBH) tại các trường tiểu học thuộc huyện Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh. Nghiên cứu nhằm mục đích đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động SHCM, góp phần cải thiện chất lượng dạy học và giáo dục học sinh. Luận văn đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận về quản lý SHCM theo tiếp cận NCBH, khảo sát thực trạng triển khai tại địa phương, từ đó đưa ra các đề xuất và biện pháp quản lý phù hợp, đảm bảo tính bền vững cho hoạt động giáo dục.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Mở đầu
  • Lý do chọn đề tài
  • Mục đích nghiên cứu
  • Khách thể và đối tượng nghiên cứu
  • Giả thuyết khoa học
  • Nhiệm vụ nghiên cứu
  • Phạm vi nghiên cứu
  • Phương pháp nghiên cứu
  • Cấu trúc luận văn
• Chương 1. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học ở trường tiểu học
  • Khái quát về lịch sử nghiên cứu vấn đề
    • Trên thế giới
    • Ở Việt Nam
  • Những khái niệm công cụ
    • Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
    • Hoạt động SHCM
    • NCBH
    • Hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
  • Biện pháp quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
  • Một số vấn đề lý luận về hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH ở trường tiểu học
    • Mục tiêu hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Nội dung hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Vai trò, nhiệm vụ của TTCM và GV trong hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Quy trình tổ chức hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Phương pháp sử dụng trong hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Các điều kiện đảm bảo cho SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Đánh giá kết quả SHCM theo tiếp cận NCBH
  • Một số vấn đề lý luận về quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH ở trường tiểu học
    • Hiệu trưởng nhà trường trong quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH ở trường tiểu học
    • Mục tiêu quản lý
    • Nội dung quản lý
    • Phương pháp quản lý
    • Các yếu tố ảnh hưởng hiệu quả quản lý
  • Kết luận chương 1
• Chương 2. Thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại trường tiểu học huyện Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh
  • Khái quát về khảo sát thực trạng
    • Khái quát về đặc điểm giáo dục tiểu học và vấn đề sinh hoạt chuyên môn theo tiếp cận NCBH tại trường tiểu học huyện Tiên Yên
    • Mục tiêu khảo sát
    • Nội dung khảo sát
    • Khách thể và địa bàn khảo sát
    • Phương pháp khảo sát và cách xử lý số liệu
  • Thực trạng nhận thức về hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH và quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH tại trường tiểu học huyện Tiên Yên
    • Nhận thức về hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Nhận thức về quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
  • Thực trạng hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH tại trường tiểu học huyện Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh
    • Thực trạng thực hiện quy trình SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Thực trạng sử dụng phương pháp SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Thực trạng điều kiện đảm bảo cho SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Thực trạng đánh giá kết quả hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
  • Thực trạng quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH tại trường tiểu học huyện Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh
    • Thực trạng nội dung quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Thực trạng thực hiện phương pháp quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
  • Đánh giá chung về kết quả khảo sát thực trạng
    • Ưu điểm
    • Hạn chế
    • Nguyên nhân ưu điểm, hạn chế
  • Kết luận chương 2
• Chương 3. Biện pháp quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại trường tiểu học huyện Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh
  • Nguyên tắc chỉ đạo đề xuất biện pháp
    • Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục
    • Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
    • Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
    • Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
    • Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
    • Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
  • Một số biện pháp quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH tại trường tiểu học huyện Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh
    • Bồi dưỡng nâng cao nhận thức và năng lực chuyên môn cho CBQL, GV theo tiếp cận NCBH
    • Chuẩn hóa hệ thống văn bản quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức, quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Tăng cường CSVC phục vụ trực tiếp hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH
    • Xây dựng và thực hiện cơ chế tạo động lực cho GV phát triển chuyên môn liên tục
  • Mối quan hệ giữa các biện pháp
  • Tổ chức khảo nghiệm sư phạm
    • Mục đích khảo nghiệm
    • Nội dung và cách thức khảo nghiệm
    • Kết quả khảo nghiệm
  • Kết luận chương 3
• Kết luận và Khuyến nghị
  • Kết luận
  • Khuyến nghị
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục