Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TỈNH HẢI DƯƠNG

Tác giả: BÙI THÚY HẠNH

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn tập trung nghiên cứu về công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện trên địa bàn tỉnh Hải Dương. Luận văn cung cấp cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng và đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng, góp phần phát triển đội ngũ cán bộ cơ sở đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Các chữ viết tắt trong luận văn
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình
• MỞ ĐẦU
• 1. Lý do chọn đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 4. Giả thuyết khoa học
• 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
• 7. Phương pháp nghiên cứu
• 8. Đóng góp mới của đề tài
• 9. Cấu trúc luận văn
• Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Một số khái niệm cơ bản
• 1.2.1. Quản lý
• 1.2.2. Bồi dưỡng
• 1.2.3. Quản lý hoạt động bồi dưỡng
• 1.2.4. Lý luận chính trị
• 1.2.5. Bồi dưỡng lý luận chính trị
• 1.3. Hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
• 1.3.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng ta về bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở
• 1.3.2. Các hoạt động cơ bản về bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
• 1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
• 1.5. Những nhân tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG
• 2.1. Vài nét về tình hình kinh tế – xã hội tỉnh Hải Dương
• 2.2. Khái quát về quá trình thành lập các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương và những kết quả chủ yếu
• 2.2.1. Các văn bản chỉ đạo của Tỉnh ủy Hải Dương về thành lập các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
• 2.2.2. Chức năng, nhiệm vụ của Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
• 2.2.3. Thực trạng trình độ lý luận chính trị, năng lực của đội ngũ cán bộ cơ sở tỉnh Hải Dương
• 2.3. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng LLCT cho đội ngũ cán bộ cơ sở tại các TTBDCT cấp huyện ở tỉnh Hải Dương
• 2.4. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện tỉnh Hải Dương
• 2.4.1. Quản lý mục tiêu bồi dưỡng
• 2.4.2. Quản lý tổ chức bộ máy, nhân sự
• 2.4.3. QL xây dựng KH và tổ chức triển khai các khóa bồi dưỡng
• 2.4.4. Quản lý thực hiện nội dung bồi dưỡng
• 2.4.5. Quản lý phương pháp bồi dưỡng
• 2.4.6. Quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên
• 2.4.7. Quản lý hoạt động học tập của học viên
• 2.4.8. Quản lý đánh giá kết quả và theo dõi về khả năng đáp ứng yêu cầu thực tiễn sau các khóa bồi dưỡng của đội ngũ cán bộ cơ sở
• 2.4.9. Quản lý các điều kiện phục vụ bồi dưỡng
• 2.5. Đánh giá chung về thực trạng QL hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TỈNH HẢI DƯƠNG
• 3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Định hướng đề xuất biện pháp
• 3.1.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.2. Đề xuất biện pháp QL hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các TTBDCT cấp huyện, tỉnh Hải Dương
• 3.2.1. Xác định mục tiêu QL hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các TTBDCT cấp huyện, tỉnh Hải Dương đáp ứng chiến lược lâu dài và nhiệm vụ chính trị trước mắt
• 3.2.2. Hoàn thiện tổ chức và cơ chế quản lý tại các Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
• 3.2.3. Lập kế hoạch bồi dưỡng dựa trên dự báo nhu cầu và nhiệm vụ bồi dưỡng cán bộ cơ sở
• 3.2.4. Đổi mới, cập nhật nội dung chương trình bồi dưỡng cán bộ cơ sở
• 3.2.5. Đổi mới phương pháp bồi dưỡng phù hợp với đặc điểm nhận thức và trình độ của cán bộ cơ sở
• 3.2.6. Tạo lập các điều kiện thiết yếu đảm bảo chất lượng bồi dưỡng
• 3.2.7. Kiểm tra, đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ cơ sở theo yêu cầu và mục tiêu bồi dưỡng
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.4.1. Mức độ cần thiết của các biện pháp được đề xuất
• 3.4.2. Mức độ khả thi của các biện pháp được đề xuất
• 3.4.3. Mối quan hệ giữa mức độ khả thi và cần thiết của các biện pháp đề xuất
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 1. Kết luận
• 2. Khuyến nghị
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC