Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 108 trang
Dung lượng: 21 MB

Giới thiệu nội dung

Biện Chứng Giữa Nội Dung Và Hình Thức Với Vấn Đề Đổi Mới Phương Pháp Giảng Dạy Môn Giáo Dục Công Dân Ở Phú Yên Hiện Nay

Tác giả: Nguyễn Thị Như Phấn

Lĩnh vực: Khoa học Xã hội và Nhân văn

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức trong lĩnh vực giảng dạy môn Giáo dục Công dân (GDCD) tại các trường Trung học Phổ thông (THPT) ở tỉnh Phú Yên. Đề tài làm rõ các quan điểm lý luận về nội dung và hình thức theo triết học Mác-Lênin, phân tích thực trạng giảng dạy và học tập môn GDCD tại Phú Yên, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm đổi mới và nâng cao hiệu quả giảng dạy. Luận văn nhấn mạnh sự cần thiết phải đổi mới phương pháp giảng dạy để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong bối cảnh hội nhập và phát triển.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1. LÝ LUẬN CHUNG VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC
    • 1.1. QUAN NIỆM VỀ NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TRONG LỊCH SỬ TRIẾT HỌC TRƯỚC MÁC
    • 1.2. BIỆN CHỨNG GIỮA NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TRONG TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN
      • 1.2.1. Khái niệm nội dung
      • 1.2.2. Khái niệm hình thức
      • 1.2.3. Quan điểm của Triết học Mác – Lênin về mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức
    • 1.3. NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC VỚI VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
      • 1.3.1. Phương pháp giảng dạy và vai trò của phương pháp giảng dạy
      • 1.3.2. Biện chứng giữa nội dung và hình thức trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy môn GDCD
    • KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
  • CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở PHÚ YÊN HIỆN NAY
    • 2.1. MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ
      • 2.1.1. Môn GDCD ở các trường THPT
      • 2.1.2. Vai trò của môn GDCD trong hệ thống chương trình giáo dục phổ thông
    • 2.2. NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TỈNH PHÚ YÊN HIỆN NAY
      • 2.2.1. Nhân tố khách quan
      • 2.2.2. Nhân tố chủ quan
    • 2.3. TÌNH HÌNH GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH PHÚ YÊN HIỆN NAY
      • 2.3.1. Điều kiện địa lý tự nhiên và đặc điểm kinh tế, xã hội, văn hóa giáo dục của Phú Yên
      • 2.3.2. Tình hình giảng dạy và học tập môn GDCD
      • 2.3.3. Những nguyên nhân cơ bản
    • KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
  • CHƯƠNG 3. CÁC GIẢI PHÁP NHẰM ĐỔI MỚI VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở PHÚ YÊN HIỆN NAY
    • 3.1. CƠ SỞ HÌNH THÀNH GIẢI PHÁP
      • 3.1.1. Cơ sở lý luận
      • 3.1.2. Cơ sở thực tiễn
    • 3.2. CÁC GIẢI PHÁP
      • 3.2.1. Nâng cao nhận thức của xã hội về vị trí, vai trò của môn học
      • 3.2.2. Hoàn thiện nội dung môn học
      • 3.2.3. Đổi mới hình thức giảng dạy và học tập
      • 3.2.4. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn GDCD
      • 3.2.5. Đổi mới cách thức kiểm tra, đánh giá
    • 3.3. MỘT SỐ KIẾN NGHỊ
      • 3.3.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
      • 3.3.2. Đối với Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân tỉnh Phú Yên
      • 3.3.3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Yên
      • 3.3.4. Đối với các trường THPT
    • KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI
  • PHỤ LỤC