Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 97 trang
Dung lượng: 8 MB

Giới thiệu nội dung

Bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học phần “nhiệt học” vật lí lớp 10 trung học phổ thông

Tác giả: Trần Thị Hà Thu

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học này tập trung vào việc đề xuất các biện pháp nhằm bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh trong quá trình dạy học phần “Nhiệt học” thuộc môn Vật lí lớp 10 Trung học Phổ thông. Tài liệu đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc bồi dưỡng năng lực hợp tác, đề xuất các kỹ năng hợp tác cần thiết và xây dựng các tiến trình dạy học cụ thể. Nghiên cứu cũng tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Mục lục
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các hình
  • Danh mục các biểu đồ
  • Mở đầu
    • Lí do chọn đề tài
    • Mục tiêu của đề tài
    • Giả thuyết khoa học
    • Nhiệm vụ nghiên cứu
    • Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu
    • Lịch sử nghiên cứu
    • Đóng góp của luận văn
    • Phương pháp nghiên cứu
    • Dự kiến cấu trúc của luận văn
  • Nội dung
    • Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn về việc bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh
      • Năng lực hợp tác và bồi dưỡng năng lực hợp tác trong dạy học vật lí
        • Khái niệm năng lực
        • Năng lực hợp tác
        • Hệ thống các kĩ năng hợp tác trong dạy học Vật lí
        • Bộ tiêu chí đánh giá kĩ năng hợp tác
      • Bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học Vật lí
        • Tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học Vật lí
        • Các yếu tố ảnh hưởng đến việc bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học Vật lí
      • Các biện pháp bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh
        • Nguyên tắc đề xuất biện pháp bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh
        • Các biện pháp bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh
      • Thực trạng của việc bồi dưỡng năng lực hợp tác ở trường THPT
        • Điều tra
        • Phân tích
      • Kết luận chương 1
    • Chương 2. Thiết kế bài dạy học theo hướng bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh phần Nhiệt học Vật lí 10 THPT
      • Khái quát về nội dung, đặc điểm, mức độ cần đạt được về kiến thức và kĩ năng của phần “Nhiệt học” – Vật lí 10 THPT
        • Đặc điểm chung của phần Nhiệt học
        • Cấu trúc nội dung kiến thức phần Nhiệt học
      • Xây dựng quy trình dạy học cho HS theo hướng bồi dưỡng năng lực hợp tác trong phần “Nhiệt học”
      • Soạn thảo một số tiến trình dạy học một số bài học có sử dụng các phương pháp đã xây dựng
      • Kết luận chương 2
    • Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
      • Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
        • Mục đích thực nghiệm sư phạm
        • Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
      • Nội dung và tiến trình thực nghiệm sư phạm
        • Nội dung
        • Tiến trình thực hiện
      • Phương pháp thực nghiệm sư phạm
        • Chọn mẫu thực nghiệm
        • Phương pháp tiến hành
      • Kết quả thực nghiệm sư phạm
        • Nhận xét về quá trình dạy học
        • Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
      • Kết luận chương 3
  • Kết luận
    • Về mặt lí luận
    • Về mặt nghiên cứu, ứng dụng
    • Đóng góp của đề tài
    • Hướng phát triển luận văn
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục