Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước

Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Hòa Nhập Cho Học Sinh Khuyết Tật Cấp Trung Học Cơ Sở Trên Địa Bàn Thành Phố Đồng Xoài, Tỉnh Bình Phước

Tác giả: Nguyễn Văn Dũng

Lĩnh vực: Quản lý Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về hoạt động quản lý giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật (HSKT) tại các trường trung học cơ sở (THCS) trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước. Nghiên cứu xem xét cơ sở lý luận của hoạt động này, đánh giá thực trạng công tác quản lý tại địa phương, từ đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý, góp phần cải thiện chất lượng giáo dục hòa nhập cho HSKT. Luận văn cũng đề cập đến các yếu tố ảnh hưởng, các hạn chế và ưu điểm trong công tác này.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Danh mục các từ viết tắt
• Danh mục bảng biểu đồ
• Mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
• 1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước
• 1.2. Các khái niệm cơ sở của đề tài
• 1.2.1. Quản lý
• 1.2.2. Học sinh khuyết tật trung học cơ sở
• 1.2.3. Giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật
• 1.2.4. Quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật
• 1.2.5. Quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật ở trường trung học cơ sở
• 1.2.6. Đặc điểm trường trung học cơ sở
• 1.2.7. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh trung học cơ sở
• 1.3. Lý luận về hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật trung học cơ sở
• 1.3.1. Mục tiêu của hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.3.2. Nội dung công tác giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.3.3. Hình thức giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.3.4. Sự tham gia của cộng đồng xã hội trong công tác giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật
• 1.3.5. Các điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.4. Quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.4.1. Quản lý xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp THCS
• 1.4.2. Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.4.3. Chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.4.4. Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở
• 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh trung học cơ sở
• 1.5.1. Yếu tố chủ quan
• 1.5.2. Yếu tố khách quan
• Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.1. Khái quát về tình hình kinh tế – xã hội và giáo dục đào tạo thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.1.1. Khái quát về thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.1.2. Tình hình kinh tế – xã hội
• 2.1.3. Tình hình giáo dục và đào tạo
• 2.1.4. Tình hình giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật tại thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.2. Khát quát quá trình khảo sát
• 2.2.1. Mục đích khảo sát
• 2.2.2. Đối tượng khảo sát
• 2.2.3. Địa bàn khảo sát
• 2.2.4. Thời gian khảo sát
• 2.2.5. Nội dung khảo sát
• 2.2.6. Phương pháp khảo sát
• 2.3. Xử lý và đánh giá kết quả điều tra, khảo sát
• 2.3.1. Quy trình khảo sát
• 2.3.2. Các chỉ số thống kê
• 2.3.3. Cách tính trị trung bình và ý nghĩa của trị trung bình
• 2.4. Thực trạng hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.1. Nhận thức tầm quan trọng của hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.2. Thực trạng đánh giá mục tiêu của hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.3. Thực trạng nội dung của hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.4. Thực trạng hình thức của hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.5. Thực trạng sự tham gia của cộng đồng xã hội trong công tác hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.6. Thực trạng đánh giá mức độ phù hợp các điều kiện hỗ trợ công tác hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.7. Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.8. Thực trạng quản lý công tác tổ chức hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.9. Thực trạng quản lý công tác chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.10. Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.11. Thực trạng quản lý đội ngũ tham gia hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.12. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.4.13. Thực trạng quản lý công tác phối hợp của các lực lượng giáo dục tham gia vào hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp THCS trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.5. Thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 2.6. Đánh giá chung về tình hình giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đồng Xoài tỉnh Bình Phước
• 2.6.1. Ưu điểm
• 2.6.2. Hạn chế
• 2.6.3. Nguyên nhân của thực trạng
• Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 3.1. Cơ sở xác lập biện pháp
• 3.1.1. Phù hợp với chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục và đào tạo
• 3.1.2. Phù hợp với tình hình thực tế GDHN và kinh tế – xã hội ở địa phương
• 3.1.3. Đảm bảo tính đồng bộ, tính kế thừa, tính khả thi của các biện pháp
• 3.2. Biện pháp quản lý công tác GDHN học sinh khuyết tật cấp trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước
• 3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cho cộng đồng và nhà trường
• 3.2.2. Biện pháp 2: Hình thành và tăng cường hệ thống quản lý, thực hiện và hỗ trợ giáo dục hoà nhập học sinh khuyết tật trong trường trung học cơ sở
• 3.2.3. Biện pháp 3: Chú trọng việc xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật trong trường trung học cơ sở
• 3.2.4. Biện pháp 4: Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho cán bộ quản lý – giáo viên về giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật
• 3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường các hoạt động chuyên môn, hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• 3.2.6. Biện pháp 6: Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật trong trường trung học cơ sở
• 3.2.7. Biện pháp 7: Thực hiện đúng, đủ chế độ, chính sách dành cho cán bộ, giáo viên dạy hoà nhập
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
• 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
• 3.4.2. Nội dung khảo nghiệm
• 3.4.3. Kết quả khảo nghiệm
• Kết luận và khuyến nghị
• 1. Kết luận
• 2. Khuyến nghị
• 2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
• 2.2. Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Phước
• 2.3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Phước
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục