Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý giáo dục giá trị DSVH thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở các trường THCS thành phố Việt Trì – Tỉnh phú Thọ

Quản Lý Giáo Dục Giá Trị Di Sản Văn Hóa Thông Qua Dạy Học Các Môn Khoa Học Xã Hội Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thành Phố Việt Trì – Tỉnh Phú Thọ

Tác giả: Ngô Thị Bích Liên

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn tập trung nghiên cứu về việc quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa (DSVH) thông qua hoạt động dạy học các môn khoa học xã hội (KHXH) tại các trường trung học cơ sở (THCS) trên địa bàn thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ. Luận văn làm rõ cơ sở lý luận về vấn đề này, khảo sát thực trạng quản lý giáo dục DSVH tại các trường THCS trên địa bàn, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục DSVH, góp phần bồi dưỡng lòng yêu quê hương đất nước và hình thành nhân cách cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình
• Mở đầu
• 1. Lí do chọn đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 5. Phạm vi nghiên cứu
• 6. Giả thuyết khoa học
• 7. Cơ sở phương pháp luận, phương pháp nghiên cứu
• 8. Đóng góp mới của luận văn
• 9. Kết cấu của luận văn
• Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở trường trung học cơ sở
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Nghiên cứu về giáo dục giá trị đạo đức và di sản văn hoá cho học sinh phổ thông
• 1.1.2. Nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục giá trị di sản văn hóa cho học sinh ở trường phổ thông
• 1.2. Giáo dục giá trị di sản văn hóa
• 1.2.1. Giá trị di sản văn hoá
• 1.2.2. Giáo dục giá trị di sản văn hoá cho học sinh phổ thông
• 1.2.3. Giáo dục giá trị di sản văn hóa cho HS thông qua con đường dạy học
• 1.3. Giáo dục giá trị di sản văn hóa thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở trường trung học cơ sở
• 1.3.1. Chương trình các môn khoa học xã hội
• 1.3.2. Tích hợp giáo dục giá trị di sản văn hóa cho học sinh trong chương trình các môn khoa học xã hội
• 1.3.3. Nguyên tắc tích hợp nội dung giáo dục giá trị di sản văn hóa vào chương trình các môn khoa học xã hội ở cấp trung học cơ sở
• 1.3.4. Quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa cho học sinh trường THCS thông qua quản lý phương pháp, hình thức tổ chức dạy học các môn khoa học xã hội
• 1.3.5. Quản lý đảm bảo yêu cầu dạy học nội dung giáo dục di sản văn hóa vào các môn khoa học xã hội ở các trường trung học cơ sở
• 1.4. Quản lý giáo dục giá trị di sản văn hoá thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở trường trung học cơ sở
• 1.4.1. Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
• 1.4.2. Quản lý dạy học và quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa thông qua dạy học trong nhà trường
• 1.4.3. Vai trò của Hiệu trưởng trường trung học cơ sở trong quản lý hoạt động dạy học, giáo dục của nhà trường
• 1.4.4. Nội dung quản lý của Hiệu trưởng
• 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục giá trị di sản văn hoá thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở trường trung học cơ sở
• 1.5.1. Các yếu tố bên trong
• 1.5.2. Các yếu tố bên ngoài
• Kết luận chương 1
• Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở các trường THCS thành phố Việt Trì – Tỉnh Phú Thọ
• 2.1. Vài nét về giáo dục thành phố Việt Trì
• 2.1.1. Tình hình kinh tế – xã hội của thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ
• 2.1.2. Khái quát về giáo dục đào tạo của thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ
• 2.2. Giới thiệu cách thức khảo sát thực trạng
• 2.2.1. Mục đích khảo sát
• 2.2.2. Đối tượng khảo sát
• 2.2.3. Nội dung khảo sát
• 2.2.4. Phương pháp khảo sát
• 2.3. Thực trạng giáo dục giá trị di sản văn hoá thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở các trường trung học cơ sở thành phố Việt Trì
• 2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về giá trị di sản văn hóa và cácdi sản văn hóa tiêu biểu của tỉnh Phú Thọ giáo dục giá trị di sản văn hóa cho học sinh
• 2.3.2. Thực trạng chương trình giáo dục di sản văn hoá trong các môn khoa học xã hội ở chương trình trung học cơ sở
• 2.4. Thực trạng quản lý giáo dục giá trị di sản văn hoá thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở các trường trung học cơ sở thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ
• 2.4.1. Thực trạng chỉ đạo tích hợp nội dung giáo dục giá trị di sản văn hóa vào chương trình dạy học các môn khoa học xã hội cho học sinh trường trung học cơ sở thành phố Việt Trì – Phú Thọ
• 2.4.2. Thực trạng tổ chức bồi dưỡng kiến thức về di sản văn hoá và nâng cao năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên dạy các môn khoa học xã hội ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ
• 2.4.3. Thực trạng đảm bảo điều kiện tài chính, vật chất cho các hoạt động dạy học, giáo dục giá trị di sản văn hoá thực hiện trong và ngoài nhà trường trên địa bàn thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ
• 2.4.4. Thực trạng phối hợp các lực lượng giáo dục thực hiện chương trình dạy học các môn khoa học xã hội nhằm giáo dục giá trị di sản văn hóa cho học sinh
• 2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa thông qua dạy học các môn khoa học xã hội trong các trường trung học cơ sở Thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ
• 2.5.1. Đánh giá về nhận thức
• 2.5.2. Đánh giá về nội dung, thực trạng tổ chức giáo dục giá trị di sản văn hóa
• 2.5.3. Ưu, nhược điểm của công tác quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ
• 2.5.4. Nguyên nhân dẫn đến các thực trạng
• Kết luận chương 2
• Chương 3: Các biện pháp quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở các trường THCS ở thành phố Việt Trì – Tỉnh Phú Thọ
• 3.1. Định hướng giáo dục và nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Định hướng quản lý dạy học nội dung giáo dục giá trị di sản văn hóa vào chương trình giáo dục các môn khoa học xã hội ở trường trung học cơ sở
• 3.1.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý
• 3.2. Các biện pháp quản lý giáo dục giá trị di sản văn hóa thông qua dạy học các môn khoa học xã hội ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ
• 3.2.1. Nâng cao vai trò nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về giáo dục giá trị di sản văn hóa trong nhà trường
• 3.2.3. Chỉ đạo và thực hiện xây dựng chương trình giáo dục giá trị di sản văn hóa theo hướng phát triển năng lực học sinh
• 3.2.4. Chỉ đạo giáo viên đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục giá trị di sản văn hóa thông qua dạy học các môn khoa học xã hội theo hướng phát triển phẩm chất năng lực
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý dạy học giá trị di sản văn hóa vào dạy học thông qua môn khoa học xã hội tại trường trung học cơ sở
• 3.4. Khảo nghiệm nhận thức về tính khả thi và cần thiết của các biện pháp đề xuất
• 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
• 3.4.2. Nội dung khảo nghiệm
• 3.4.3. Đối tượng tiến hành khảo nghiệm
• 3.4.4. Phương pháp khảo nghiệm
• 3.4.5. Kết quả khảo nghiệm
• Kết luận chương 3
• Kết luận, Khuyến nghị
• 1. Kết luận
• 2. Khuyến nghị
• Danh mục tài liệu tham khảo
• Phụ lục