Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 112 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VĂN TẢ CẢNH CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 (TẠI MỸ THO, TIỀN GIANG) THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Tác giả: Đỗ Trường Hải

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung vào việc xây dựng hoạt động dạy học văn tả cảnh cho học sinh lớp 4 và 5 tại thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang, theo định hướng phát triển năng lực. Nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy học theo định hướng phát triển năng lực, đặc biệt là trong phân môn Tập làm văn. Luận văn đề xuất các nguyên tắc, hệ thống hoạt động dạy học văn tả cảnh và các phương pháp kiểm tra, đánh giá năng lực làm văn tả cảnh cho học sinh. Kết quả thực nghiệm sư phạm nhằm xác định tính khả thi và hiệu quả của các hoạt động đã đề xuất.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
    • 1.1. Cơ sở lí luận
      • 1.1.1. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh lớp 4, 5
      • 1.1.2. Hoạt động dạy học
      • 1.1.3. Năng lực
      • 1.1.4. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực.
    • 1.2. Cơ sở thực tiễn
      • 1.2.1. Phân môn Tập làm văn ở trường Tiểu học
      • 1.2.2. Thực trạng dạy học văn tả cảnh cho học sinh lớp 4, 5 ở các trường Tiểu học trên địa bàn thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang.
  • Chương 2. XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VĂN TẢ CẢNH CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 (TẠI MỸ THO, TIỀN GIANG) THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
    • 2.1. Các nguyên tắc xây dựng hoạt động dạy học văn tả cảnh cho học sinh lớp 4, 5 theo định hướng phát triển năng lực
      • 2.1.1. Bám sát bản chất của dạy học theo định hướng phát triển năng lực
      • 2.1.2. Chú trọng đặc trưng phân môn, kiểu bài.
      • 2.1.3. Quan tâm đến đặc điểm tâm – sinh lí, nhận thức, ngôn ngữ của người học.
      • 2.1.4. Đề cao tính tích hợp, phân hóa trong dạy học
    • 2.2. Hệ thống hoạt động dạy học văn tả cảnh cho học sinh lớp 4, 5 theo định hướng phát triển năng lực
      • 2.2.1. Hoạt động quan sát, ghi chép
      • 2.2.2. Hoạt động lập dàn ý bài văn tả cảnh
      • 2.2.3. Hoạt động viết các đoạn của bài văn tả cảnh
      • 2.2.4. Hoạt động ngoại khóa
    • 2.3. Một số cách thức kiểm tra đánh giá năng lực làm văn tả cảnh của học sinh lớp 4, 5
      • 2.3.1. Thiết kế thang đo đánh giá mức độ biểu hiện năng lực của học sinh lớp 4, 5.
      • 2.3.2. Đánh giá thường xuyên
      • 2.3.3. Đánh giá định kì
  • Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Quy trình thực nghiệm
      • 3.1.1. Mục đích thực nghiệm
      • 3.1.2. Nội dung thực nghiệm.
      • 3.1.3. Đối tượng, địa bàn, thời gian thực nghiệm
      • 3.1.4. Phương pháp thực nghiệm
      • 3.1.5. Tiến trình thực nghiệm sư phạm
      • 3.1.6. Giáo án thực nghiệm
    • 3.2. Đánh giá kết quả thực nghiệm
      • 3.2.1. Phương pháp đánh giá
      • 3.2.2. Tiêu chí đánh giá
  • KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC