Luận văn: Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột nhằm phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học cho học sinh trong dạy học phần “Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật” Sinh học 11, Trung học phổ thông.

Vận Dụng Phương Pháp Bàn Tay Nặn Bột Nhằm Phát Triển Kỹ Năng Nghiên Cứu Khoa Học Cho Học Sinh Trong Dạy Học Phần “Chuyển Hóa Vật Chất Và Năng Lượng Ở Thực Vật” Sinh Học 11, Trung Học Phổ Thông

Tác giả: Nguyễn Thị Hà Phương

Lĩnh vực: Sư phạm Sinh học

Nội dung tài liệu:

Đề tài này tập trung vào việc vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” để nâng cao kỹ năng nghiên cứu khoa học cho học sinh lớp 11, đặc biệt là trong phần “Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật” thuộc môn Sinh học. Phương pháp “Bàn tay nặn bột”, bắt nguồn từ ý tưởng của Giáo sư Georges Charpak, chú trọng vào việc học sinh tự khám phá kiến thức thông qua thực nghiệm, quan sát và nghiên cứu tài liệu, từ đó kích thích tính tò mò, sáng tạo và tư duy khoa học. Đề tài đặt ra mục tiêu xác định quy trình thiết kế và áp dụng phương pháp này để phát triển kỹ năng nghiên cứu cho học sinh. Các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm việc tìm hiểu cơ sở lý luận về phát triển kỹ năng nghiên cứu, phân tích chương trình và sách giáo khoa, thiết kế bài dạy ứng dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”, tiến hành thực nghiệm sư phạm và xử lý số liệu. Đề tài mong muốn góp phần hoàn thiện lý thuyết về phương pháp dạy học Sinh học, đồng thời cung cấp những kết quả có thể ứng dụng trong thực tế giảng dạy ở trường phổ thông.

Mục lục chi tiết:

• Lời cảm ơn
• Danh mục các chữ viết tắt
• Mục lục
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình
• MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• CHƯƠNG 2. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT NHẰM PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
• CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC