Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 125 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Vận dụng lý thuyết đa thông minh trong dạy học lịch sử lớp 10 trường trung học phổ thông

Tác giả: Trần Anh Phương

Lĩnh vực: Sư phạm Lịch sử

Nội dung tài liệu:
Luận văn này nghiên cứu việc vận dụng lý thuyết đa thông minh vào giảng dạy môn Lịch sử lớp 10 tại các trường trung học phổ thông. Đề tài tập trung làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng lý thuyết này, khảo sát năng lực trí thông minh của học sinh, đề xuất quy trình xây dựng kế hoạch bài dạy môn Lịch sử lớp 10 theo hướng tích hợp đa thông minh, và thử nghiệm nhằm đánh giá hiệu quả. Mục tiêu là góp phần phát triển năng lực và trí thông minh cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cảm ơn
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng, biểu đồ
  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng lý thuyết đa thông minh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông.
    • 1.1 Cơ sở lí luận
      • 1.1.1 Một số quan điểm về trí thông minh của con người
      • 1.1.2 Giới thiệu lý thuyết đa thông minh.
      • 1.1.3. Một số yêu cầu khi vận dụng lý thuyết đa thông minh trong môn Lịch sử ở trường THPT.
      • 1.1.4. Quy trình vận dụng lý thuyết đa thông minh trong dạy học môn sử ở trường THPT.
    • 1.2 Cơ sở thực tiễn.
      • 1.2.1. Thực trạng vận dụng lý thuyết đa thông minh trong dạy học lịch sử ở trường THPT
      • 1.2.2. Thực trạng vận dụng lý thuyết đa thông minh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông liên cấp Olympia
  • Chương 2. Vận dụng lý thuyết đa thông minh trong dạy học lịch sử lớp 10 ở trường phổ thông liên cấp Olympia.
    • 2.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình LS lớp 10 THPT.
      • 2.1.1. Vị trí của chương trình LS lớp 10 THPT.
      • 2.1.2. Mục tiêu của chương trình LS lớp 10 THPT.
      • 2.1.3. Nội dung cơ bản của chương trình LS lớp 10 THPT.
    • 2.2. Xây dựng kế hoạch bài dạy LS lớp 10 vận dụng lý thuyết đa trí thông minh.
      • 2.2.1. Đánh giá trí thông minh của học sinh.
      • 2.2.2. Xác định mục tiêu bài học.
      • 2.2.3. Lựa chọn nội dung bài học phù hợp với việc vận dụng lý thuyết đa thông minh.
      • 2.2.4. Xây dựng nguồn tài liệu tham khảo, phương tiện hỗ trợ giảng dạy.
      • 2.2.5. Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp.
      • 2.2.6. Xác định hình thức, phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
      • 2.2.7. Viết giáo án bài dạy.
    • 2.3. Thử nghiệm sư phạm.
      • 2.3.1. Mục đích.
      • 2.3.2. Đối tượng và địa bàn thử nghiệm.
      • 2.3.3. Nội dung và phương pháp thử nghiệm.
      • 2.3.4. Kết quả thử nghiệm.
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC