Luận án: Vận dụng lí thuyết hồi ứng thâm nhập vào dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông

Vận Dụng Lí Thuyết Hồi Ứng Thâm Nhập Vào Dạy Học Tác Phẩm Văn Chương Ở Trường Trung Học Phổ Thông

Tác giả: Trần Quốc Khả

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục, Lý luận và PPDH bộ môn Văn – Tiếng Việt

Nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ này tập trung nghiên cứu việc vận dụng lý thuyết Hồi ứng Thâm nhập (HƯTN) vào hoạt động dạy học tác phẩm văn chương (TPVC) tại các trường trung học phổ thông. Lý thuyết HƯTN, gắn liền với tên tuổi của nữ giáo sư Louise Michelle Rosenblatt, nhấn mạnh vai trò của người đọc trong việc kiến tạo ý nghĩa tác phẩm. Luận án làm rõ cơ sở khoa học và thực tiễn của việc áp dụng lý thuyết này, đề xuất các yêu cầu, quy trình và hình thức tổ chức hoạt động cho học sinh (HS) HƯTN với văn bản văn chương (VBVC). Mục tiêu là nhằm khẳng định hiệu quả của phương pháp này trong việc khơi gợi hứng thú, tích cực, khả năng sáng tạo và phát triển năng lực tiếp nhận văn học cho HS, đồng thời khắc phục các hạn chế còn tồn tại trong dạy học TPVC hiện nay.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• Chương 1: Tổng quan vấn đề nghiên cứu
• Chương 2: Lý thuyết Hồi ứng Thâm nhập và cơ sở khoa học của việc vận dụng lý thuyết Hồi ứng Thâm nhập vào dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông
• Chương 3: Tổ chức vận dụng lý thuyết Hồi ứng Thâm nhập vào dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông
• Chương 4: Thực nghiệm sư phạm
• Kết luận
• Danh mục công trình nghiên cứu của tác giả có liên quan đến luận án
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục