Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 103 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Tổ Chức Hoạt Động Trải Nghiệm Sáng Tạo Trong Dạy Học Chủ Đề “Sự Nở Vì Nhiệt” Vật Lí 10

Tác giả: Lê Thanh Tú

Lĩnh vực: Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo (TNST) trong giảng dạy chủ đề “Sự nở vì nhiệt” cho học sinh lớp 10 môn Vật lí. Đề tài xuất phát từ nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năng lực, chú trọng phát triển tư duy, kỹ năng và phẩm chất cho người học. Luận văn đề cập đến cơ sở lý luận về hoạt động TNST, các nội dung đa dạng của hoạt động này, các hình thức và phương pháp tổ chức hiệu quả. Đặc biệt, đề tài đi sâu vào thiết kế các hoạt động TNST cụ thể cho chủ đề “Sự nở vì nhiệt”, nhằm tăng cường khả năng vận dụng kiến thức Vật lí vào thực tiễn đời sống và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Cuối cùng, đề tài trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của phương pháp đã đề xuất.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các biểu đồ, đồ thị và hình
  • MỞ ĐẦU
    • Lí do chọn đề tài
    • Mục đích nghiên cứu
    • Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
    • Nhiệm vụ nghiên cứu
    • Phương pháp nghiên cứu
    • Giả thuyết khoa học
    • Đóng góp của đề tài
    • Cấu trúc của đề tài
  • Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
    • Tổng quan vấn đề nghiên cứu
      • Nghiên cứu ngoài nước
      • Nghiên cứu trong nước
    • Khái niệm về tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
    • Nội dung của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
      • Chính trị – xã hội
      • Khoa học – kĩ thuật
      • Văn hóa – nghệ thuật
      • Vui chơi – giải trí
      • Lao động công ích
      • Thể dục thể thao
      • Định hướng nghề nghiệp
    • Một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo điển hình
      • Câu lạc bộ
      • Trò chơi
      • Tham quan, dã ngoại
      • Hội thi
      • Tổ chức sự kiện
      • Hoạt động nghiên cứu khoa học
    • Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
      • Phương pháp giải quyết vấn đề
      • Phương pháp sắm vai
      • Phương pháp làm việc nhóm
      • Phương pháp dạy học dự án
    • Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
    • Đánh giá học sinh trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
      • Nội dung đánh giá
      • Các hình thức đánh giá
      • Quy trình đánh giá
      • Tiêu chí đánh giá
    • Yêu cầu chung về thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo
      • Đảm bảo sự trải nghiệm của học sinh
      • Đảm bảo môi trường để học sinh sáng tạo
    • Cấu trúc chung của chủ đề hoạt động trải nghiệm sáng tạo
    • Kết luận chương 1
  • Chương 2: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHỦ ĐỀ “SỰ NỞ VÌ NHIỆT”
    • Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ của phần kiến thức về chất rắn
      • Kiến thức
      • Kĩ năng
      • Thái độ
    • Thực trạng dạy học phần kiến thức về Chất rắn ở một số trường THPT của tỉnh Thái Nguyên
      • Mục đích điều tra
      • Phương pháp điều tra
      • Đối tượng điều tra
      • Kết quả điều tra
    • Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo về “Sự nở vì nhiệt”
    • Kết luận chương 2
  • Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
    • Mục đích thực nghiệm
    • Nhiệm vụ thực nghiệm
    • Đối tượng và thời gian thực nghiệm sư phạm
    • Phương pháp thực nghiệm sư phạm
    • Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực nghiệm sư phạm
      • Những thuận lợi trong thực nghiệm sư phạm
      • Một số khó khăn trong thực nghiệm sư phạm
      • Đề xuất một số điểm cần lưu ý để hạn chế khó khăn trong thực nghiệm sư phạm
    • Kết quả thực nghiệm sư phạm
      • Xây dựng tiêu chí đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
      • Phân tích diễn biến của quá trình thực nghiệm sư phạm
      • Kết quả thực nghiệm sư phạm
    • Kết luận chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO