Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 17 trang
Dung lượng: 232 KB

Giới thiệu nội dung

Tổ Chức Hoạt Động Nhận Thức Trong Dạy Học Chương “Chất Khí” Vật Lý 10 Trung Học Phổ Thông Với Sự Hỗ Trợ Của E-Learning

Tác giả: LÊ HẢI NAM

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học môn Vật lý

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu việc tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học chương “Chất khí” thuộc môn Vật lý lớp 10 Trung học Phổ thông, ứng dụng phương pháp e-Learning để hỗ trợ. Nghiên cứu xem xét cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học Vật lý, đồng thời khảo sát thực trạng ứng dụng e-Learning trong dạy học chương này. Luận văn đề xuất quy trình tổ chức hoạt động nhận thức với sự hỗ trợ của e-Learning, bao gồm việc sử dụng hệ thống quản lý học tập Google Classroom. Nghiên cứu cũng bao gồm thiết kế tiến trình dạy học và thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả. Mục tiêu là phát triển năng lực nhận thức của học sinh, góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lý.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • MỤC LỤC
  • DANH MỤC CÁC BẢNG
  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
  • MỞ ĐẦU
    1. Lí do chọn đề tài
    2. Lịch sử nghiên cứu
    3. Mục tiêu của đề tài
    4. Giả thuyết khoa học
    5. Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài
    6. Đối tượng nghiên cứu
    7. Phạm vi nghiên cứu
    8. Phương pháp nghiên cứu
    9. Cấu trúc luận văn
  • CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA E-LEARNING
    1. Hoạt động nhận thức
      1. Khái niệm hoạt động nhận thức
      2. Phân biệt HĐNT của nhà khoa học và HĐNT của HS
      3. Tổ chức hoạt động nhận thức cho HS trong dạy học Vật lý
    2. Khái quát về e-Learning
      1. Khái niệm
      2. Đặc điểm của e-Learning
      3. Các mô hình của e-Learning
      4. Ưu và nhược điểm của e-Learning
      5. Vai trò của e-Learning đối với việc tổ chức HĐNT vật lý
  • CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” – VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA E-LEARNING
    1. Kiến thức cơ bản chương “Chất khí” Vật lý 10 THPT
    2. Nghiên cứu thực trạng dạy học chương “Chất khí” Vật lý 10 THPT
      1. Mục đích điều tra
      2. Phương pháp điều tra
      3. Kết quả điều tra
    3. Tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học chương “Chất khí” với sự hỗ trợ của e-Learning
      1. Cấu trúc tiến trình dạy học
      2. Thiết kế tiến trình tổ chức HĐNT nội dung chương “Chất khí” lớp 10 THPT
      3. Nhận định chung về các bài soạn
  • CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    1. Mục đích, nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
      1. Mục đích của TNSP
      2. Nhiệm vụ của TNSP
    2. Đối tượng và nội dung thực nghiệm sư phạm
      1. Đối tượng TNSP
      2. Nội dung TNSP
    3. Phương pháp TNSP
      1. Chọn mẫu TN
      2. Quan sát giờ học
      3. Các bài kiểm tra
    4. Đánh giá kết quả TNSP
      1. Đánh giá định tính
      2. Đánh giá định lượng
      3. Các tham số thống kê
      4. Kiểm định giả thuyết thống kê
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC