Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 176 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Thực trạng Giáo Viên Sử Dụng Phương Pháp Giáo Dục Kỹ Năng Tự Bảo Vệ Cho Trẻ Mẫu Giáo 3-4 Tuổi

Tác giả: Nguyễn Thị Hồng

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về thực trạng giáo viên mầm non sử dụng các phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi tại Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu này xem xét các khía cạnh như nhận thức của giáo viên, cách thức tổ chức giáo dục, việc áp dụng các phương pháp cụ thể, cũng như những điều kiện thuận lợi và khó khăn gặp phải. Dựa trên việc khảo sát và phân tích, đề tài đề xuất những biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ trong lứa tuổi này.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cám ơn
  • Mục lục
  • Danh mục viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các biểu đồ
  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. Cơ sở lý luận về phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ em
    • 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề phương pháp giáo dục KNTBV cho trẻ em
      • 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam
    • 1.2. Cơ sở lý luận về phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
      • 1.2.1. Khái niệm kỹ năng, kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo vệ
      • 1.2.2. Giáo dục kỹ năng sống – Giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
      • 1.2.3. Phương pháp – Phương pháp giáo dục – Phương pháp giáo dục kỹ năng sống – Phương pháp giáo dục KNTBV cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
      • 1.2.4. Hình thức giáo dục KNTBV cho trẻ 3-4 tuổi
      • 1.2.5. Khái niệm biện pháp
      • 1.2.6. Một số đặc điểm tâm lí của trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi liên quan đến việc giáo dục KNTBV cho trẻ
      • 1.2.7. Giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
    • Tiểu kết chương 1
  • Chương 2. Thực trạng giáo viên sử dụng phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
    • 2.1. Khái quát về quá trình nghiên cứu điều tra thực trạng
      • 2.1.1. Mục đích khảo sát thực trạng
      • 2.1.2. Nhiệm vụ khảo sát
      • 2.1.3. Phương pháp và đối tượng khảo sát
      • 2.1.4. Khái quát về cơ sở khảo sát
    • 2.2. Tiêu chí và thang đo đánh giá
      • 2.2.1. Tiêu chí đánh giá
      • 2.2.2. Thang đo và cách đánh giá thực trạng biểu hiện kỹ năng tự bảo vệ của trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
    • 2.3. Kết quả nghiên cứu thực trạng biểu hiện KNTBV của trẻ 3-4 tuổi ở một số trường mầm non tại TP.HCM
    • 2.4. Thực trạng giáo viên mầm non sử dụng phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
      • 2.4.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên mầm non về giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở một số trường mầm non tại TP.HCM
      • 2.4.2. Thực trạng tổ chức giáo dục KNTBV cho trẻ 3-4 tuổi của giáo viên mầm non
      • 2.4.3. Thực trạng sử dụng các phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi của giáo viên mầm non
      • 2.4.4. Các điều kiện cần đảm bảo khi sử dụng phương pháp giáo dục KNTBV cho trẻ 3-4 tuổi; Những nguyên nhân gây khó khăn cho giáo viên khi sử dụng phương pháp giáo dục KNTBV cho trẻ 3-4 tuổi
    • Tiểu kết chương 2
  • Chương 3. Đề xuất và khảo nghiệm một số biện pháp giúp giáo viên sử dụng tốt phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
    • 3.1. Những định hướng xác lập biện pháp giúp GV sử dụng tốt phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
      • 3.1.1. Cơ sở lý luận
      • 3.1.2. Cơ sở thực tiễn
    • 3.2. Một số biện pháp giúp giáo viên sử dụng tốt phương pháp giáo dục KNTBV cho trẻ 3-4 tuổi
    • 3.3. Khảo nghiệm một số nhóm biện pháp giúp giáo viên sử dụng tốt phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở một số trường mầm non tại TP.HCM
      • 3.3.1. Mục đích khảo nghiệm
      • 3.3.2. Đối tượng khảo nghiệm
      • 3.3.3. Mô tả cách thức tiến hành
      • 3.3.4. Kết quả khảo nghiệm
    • Tiểu kết chương 3
  • Kết luận và kiến nghị
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục