Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 111 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Thiết kế chế tạo các thí nghiệm đơn giản để sử dụng trong dạy học Khoa học tự nhiên lớp 6 theo định hướng giáo dục STEM

Tác giả: Nguyễn Anh Tuấn

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc thiết kế và chế tạo các thí nghiệm đơn giản nhằm mục đích sử dụng trong giảng dạy môn Khoa học tự nhiên lớp 6 theo định hướng giáo dục STEM. Mục tiêu chính là nâng cao chất lượng dạy và học, phát huy tối đa năng lực và tư duy của người học, đặc biệt là năng lực giải quyết vấn đề. Nghiên cứu đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của giáo dục STEM, lịch sử nghiên cứu về lĩnh vực này trên thế giới và tại Việt Nam. Đồng thời, luận văn đề xuất phương pháp nghiên cứu, bao gồm cả phương pháp lý luận và thực tiễn, nhằm đánh giá hiệu quả của việc áp dụng các thí nghiệm được thiết kế trong quá trình dạy học. Luận văn cũng trình bày chi tiết về việc xây dựng và sử dụng các thí nghiệm, cũng như thực nghiệm sư phạm để đánh giá kết quả đạt được.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các hình
  • MỞ ĐẦU
    • Lí do chọn đề tài
    • Mục đích nghiên cứu
    • Khách thể và đối tượng nghiên cứu
    • Nhiệm vụ nghiên cứu
    • Giả thuyết khoa học
    • Phương pháp nghiên cứu
    • Đóng góp của đề tài
    • Cấu trúc của đề tài
  • PHẦN NỘI DUNG
    • Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
      • Lịch sử nghiên cứu về giáo dục STEM
        • Giáo dục STEM trên thế giới
        • Nghiên cứu về giáo dục STEM ở trong nước
      • Giáo dục STEM
        • Khái niệm về giáo dục STEM
        • Giáo dục STEM trong chương trình giáo dục phổ thông mới
        • Thí nghiệm trong dạy học theo định hướng GD STEM
      • Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
        • Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề
        • Biểu hiện của năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong học tập
        • Cấu trúc của năng lực giải quyết vấn đề
        • Các biện pháp sử dụng thí nghiệm trong dạy học nội dung vật lí môn KHTN theo định hướng giáo dục STEM nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của HS
      • Tìm hiểu thực tế dạy học STEM tại trường PT dân tộc nội trú THCS Đồng Hỷ
        • Mục đích điều tra
        • Phương pháp điều tra
        • Đối tượng điều tra
        • Kết quả điều tra
      • KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
    • Chương 2: THIẾT KẾ, CHẾ TẠO VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG VẬT LÍ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM
      • Phân tích nội dung thí nghiệm vật lí trong chương trình Khoa học tự nhiên 6 theo định hướng giáo dục STEM
        • Mục tiêu môn vật lí lớp 6
        • Cấu trúc nội dung Vật lí trong chương trình Khoa học tự nhiên 6
      • Xây dựng thí nghiệm
        • Nguyên tắc chế tạo thí nghiệm
        • Quy trình chế tạo thí nghiệm
      • Sử dụng thí nghiệm trong dạy học bài “đòn bẩy và ròng rọc” theo định hướng giáo dục STEM
        • Mục tiêu chủ đề
        • Kiến thức về STEM trong chủ đề
        • Kế hoạch dạy học
        • Chuẩn bị các điều kiện tổ chức dạy học
      • Đánh giá năng lực GQVĐ của học sinh trong quá trình dạy học
        • Các tiêu chí và phiếu để giáo viên đánh giá nhóm học sinh
        • Các tiêu chí và phiếu để học sinh tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng
        • Đề kiểm tra năng lực giải quyết vấn đề
      • KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
    • Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
      • Mục đích thực nghiệm sư phạm
      • Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
      • Kế hoạch thực nghiệm sư phạm
      • Tiến hành thực nghiệm sư phạm
        • Công tác chuẩn bị
        • Tổ chức dạy học bài “Đòn bẩy”
        • Tổ chức dạy học bài “Ròng rọc”
      • Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
        • Đánh giá định tính
        • Đánh giá định lượng
        • Đánh giá chung về thực nghiệm sư phạm
      • KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC