Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 14 trang
Dung lượng: 218 KB

Giới thiệu nội dung

Sử dụng phần mềm Yenka hỗ trợ dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang” – Vật lí 11

Tác giả: Phan Thị Ngọc Bích

Lĩnh vực: Sư phạm Vật lí

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc ứng dụng phần mềm Yenka nhằm hỗ trợ quá trình dạy và học chương “Mắt. Các dụng cụ quang” thuộc môn Vật lí lớp 11. Mục tiêu chính là xây dựng và sử dụng các mô hình mô phỏng bằng phần mềm Yenka để phát triển năng lực giải quyết vấn đề và nâng cao hứng thú học tập cho học sinh. Nghiên cứu này cũng đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn liên quan đến việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Vật lí, cũng như đặc điểm học tập của học sinh trung học phổ thông.

Mục lục chi tiết:

  • Mở đầu
  • Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài
    • 1.1. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học các ứng dụng KHKT của vật lí
      • 1.1.1. Khái niệm năng lực
      • 1.1.2. Năng lực giải quyết vấn đề
      • 1.1.3. Dạy học các ứng dụng KHKT của vật lí
      • 1.1.4. Dạy học trải nghiệm và vận dụng trong dạy học các ứng dụng KHKT
      • 1.1.5. Tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học các ứng dụng KHKT của vật lí
    • 1.2. Sử dụng phần mềm Yenka hỗ trợ dạy học các UDKT của vật lí
      • 1.2.1. Sử dụng phần mềm Yenka trong dạy học vật lí hỗ trợ phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
      • 1.2.2. Những chức năng cơ bản của phần mềm Yenka hỗ trợ dạy học vật lí
      • 1.2.3. Sử dụng phần mềm Yenka hỗ trợ DH các ứng dụng kĩ thuật của vật lí
    • 1.3. Đặc điểm phong cách học của học sinh Trung học phổ thông
      • 1.3.1. Phong cách học
      • 1.3.2. Dạy học theo phong cách học của học sinh
    • 1.4. Kết luận chương 1
  • Chương 2: Sử dụng phần mềm Yenka hỗ trợ dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang” – Vật lí 11
    • 2.1. Nội dung kiến thức về ứng dụng kĩ thuật của vật lí chương “Mắt. Các dụng cụ quang”
      • 2.1.3. Mục tiêu dạy học chương Mắt và các dụng cụ quang học
    • 2.2. Tìm hiểu tình hình dạy học ở trường phổ thông
      • 2.2.1. Mục đích tìm hiểu
      • 2.2.5. Điều tra phong cách học của học sinh
    • 2.3. Xây dựng các mô hình bằng phần mềm Yenka hỗ trợ dạy học chương Mắt và các dụng cụ quang
      • 2.3.1. Xây dựng mô hình hỗ trợ dạy học bài mắt
      • 2.3.2. Xây dựng mô hình hỗ trợ dạy học bài Kính hiển vi và Kính thiên văn
    • 2.4. Soạn thảo tiến trình dạy học
      • 2.4.1. Ý tưởng soạn thảo tiến trình dạy học
      • 2.4.2. Xây dựng tiến trình dạy học từng bài cụ thể
    • 2.5. Kết luận chương 2
  • Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
    • 3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
    • 3.2. Đối tượng và phương thức thực nghiệm sư phạm
      • 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm (TNSP)
    • 3.3. Phân tích bài kiểm tra
      • 3.3.1. Phân tích định tính diễn biến các giờ học
      • 3.3.2. Phân tích bài kiểm tra
      • 3.3.3. Các thông số thống kê mô tả điểm số thực nghiệm sư phạm
      • 3.3.4. Hiệu quả của tiến trình dạy học đã soạn thảo đối với việc phát triển hứng thú, năng lực giải quyết vấn đề, rèn luyện óc sáng tạo vật lý – kỹ thuật trong học tập của học sinh
    • 3.4. Kết luận chương 3
  • Kết luận
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục