Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 149 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh

Tác giả: Lê Thị Thúy Bình

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu: Luận văn này tập trung nghiên cứu về công tác quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu nhằm mục đích đánh giá thực trạng, đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1: Cơ sở lí luận về quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học
    • 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
      • 1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới
      • 1.1.2. Những nghiên cứu trong nước
    • 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
      • 1.2.1. Quản lí, quản lí trường học
      • 1.2.2. Khái niệm về đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học
      • 1.2.3. Khái niệm về quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học
    • 1.3. Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học
      • 1.3.1. Vị trí, vai trò, mục tiêu của đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học
      • 1.3.2. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở tiểu học
      • 1.3.3. Các phương pháp dạy học môn Đạo đức theo hướng đổi mới
    • 1.4. Quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học
      • 1.4.1. Lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở tiểu học
      • 1.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 1.4.3. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 1.4.4. Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 1.4.5. Quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
    • 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 1.5.1. Các yếu tố khách quan
      • 1.5.2. Các yếu tố chủ quan
  • Chương 2: Thực trạng quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh
    • 2.1. Khái quát tình hình kinh tế – xã hội và giáo dục tiểu học của Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.1.1. Tình hình kinh tế – xã hội ở Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.1.2. Tình hình giáo dục tiểu học ở Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh
    • 2.2. Tổ chức khảo sát
      • 2.2.1. Mục tiêu khảo sát
      • 2.2.2. Đối tượng, địa bàn khảo sát
      • 2.2.3. Nội dung khảo sát
      • 2.2.4. Công cụ khảo sát
      • 2.2.5. Phương pháp khảo sát và xử lí kết quả
    • 2.3. Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lí và giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 2.3.2. Thực trạng thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
    • 2.4. Thực trạng quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.4.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 2.4.3. Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 2.4.5. Thực trạng quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
    • 2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.5.1. Các yếu tố thuận lợi
      • 2.5.2. Các yếu tố khó khăn
    • 2.6. Đánh giá thực trạng quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.6.1. Những mặt mạnh
      • 2.6.2. Những hạn chế
      • 2.6.3. Nguyên nhân
  • Chương 3: Các biện pháp quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh
    • 3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
      • 3.1.1. Cơ sở pháp lí
      • 3.1.2. Cơ sở lí luận và thực tiễn
    • 3.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
      • 3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp
      • 3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp
      • 3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi của các biện pháp
    • 3.3. Các biện pháp quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở các trường tiểu học
      • 3.3.1. Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên về đổi mới PPDH môn Đạo đức
      • 3.3.2. Biện pháp xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức có trọng tâm, trọng điểm, phù hợp với tình hình nhà trường
      • 3.3.3. Biện pháp tăng cường phân công, lãnh đạo thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 3.3.4. Biện pháp tăng cường các hình thức kiểm tra, đánh giá thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức
      • 3.3.5. Biện pháp quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học
    • 3.4. Mối liên hệ giữa các biện pháp
    • 3.5. Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
      • 3.5.1. Tổ chức khảo sát
      • 3.5.2. Kết quả khảo sát
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC