Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 144 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Phương pháp Kể Diễn Cảm của Giáo Viên trong Hướng Dẫn Trẻ 5 – 6 Tuổi Làm Quen với Tác Phẩm Văn Học

Tác giả: Nguyễn Thị Minh Huệ

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn tập trung nghiên cứu về phương pháp kể diễn cảm của giáo viên mầm non, đặc biệt là đối với trẻ 5-6 tuổi, trong hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học. Đề tài nhấn mạnh vai trò quan trọng của phương pháp này trong việc giúp trẻ cảm thụ tác phẩm, phát triển ngôn ngữ và hình thành nhân cách. Luận văn cũng phân tích thực trạng sử dụng phương pháp này, chỉ ra những hạn chế và đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các biểu đồ
  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1: Cơ sở lí luận về phương pháp kể diễn cảm trong hoạt động cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với TPVH
    • 1.1. Lịch sử vấn đề
      • 1.1.1. Thế giới
      • 1.1.2. Việt Nam
    • 1.2. Xác định khái niệm và lí luận liên quan
      • 1.2.1. Tác phẩm văn học và Tác phẩm văn học thiếu nhi
      • 1.2.2. Kể diễn cảm
      • 1.2.3. Kể diễn cảm cho trẻ MG 5- 6 tuổi
    • 1.3. Những yêu cầu của việc kể diễn cảm
      • 1.3.1. Công tác chuẩn bị
      • 1.3.2. Sự kết hợp, phối hợp giữa kể diễn cảm các phương pháp, phương tiện
      • 1.3.3. Yêu cầu đối với giáo viên MN
      • 1.3.4. Yêu cầu đối với trẻ mẫu giáo
      • 1.3.5. Tiêu chí đánh giá khả năng sử dụng phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với TPVH
    • 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng phương pháp kể diễn cảm của giáo viên
    • Tiểu kết chương 1
  • Chương 2: Thực trạng sử dụng phương pháp kể diễn cảm của GV trong hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với TPVH
    • 2.1. Tổ chức khảo sát thực trạng
      • 2.1.1. Mục đích khảo sát
      • 2.1.2. Nội dung khảo sát
      • 2.1.3. Đối tượng khảo sát
      • 2.1.4. Phương pháp khảo sát
    • 2.2. Kết quả khảo sát thực trạng và phân tích đánh giá
      • 2.2.1. Việc thực hiện chương trình GDMN của giáo viên
      • 2.2.2. Tổ chức tập huấn, kiểm tra của CBQL
      • 2.2.3. Nhận thức của giáo viên và CBQL về phương pháp kể diễn cảm
      • 2.2.4. Việc sử dụng phương pháp kể diễn cảm của giáo viên
      • 2.2.5. Biểu hiện tiếp nhận của trẻ
      • 2.2.6. Ý kiến đánh giá của phụ huynh
    • Tiểu kết chương 2
  • Chương 3: Một số biện pháp nhằm nâng cao khả năng sử dụng phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với TPVH
    • 3.1. Đề xuất biện pháp nâng cao khả năng sử dụng phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với TPVH
      • 3.1.1. Định nghĩa biện pháp nâng cao khả năng sử dụng phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với TPVH
      • 3.1.2. Cơ sở đề xuất biện pháp
      • 3.1.3. Nguyên tắc xây dựng biện pháp
    • 3.2. Biện pháp nâng cao khả năng sử dụng phương pháp kể diễn cảm của GV trong hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với TPVH
      • 3.2.1. Biện pháp 1
      • 3.1.4. Biện pháp 2
      • 3.1.5. Biện pháp 3
      • 3.1.6. Biện pháp 4
      • 3.1.6. Biện pháp 5
      • 3.1.7. Biện pháp 6
    • 3.2. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp nâng cao khả năng sử dụng phương pháp kể diễn cảm của GV trong hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với TPVH
      • 3.2.1. Tổ chức nghiên cứu
      • 3.2.2. Kết quả nghiên cứu
    • Tiểu kết chương 3
  • KẾT LUẬN
  • KIẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC