Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Mô hình trường chuyên và kết quả học tập: trường hợp trường THPT chuyên Quang Trung (Bình Phước)

Mô hình trường chuyên và kết quả học tập: Trường hợp trường THPT chuyên Quang Trung (Bình Phước)

Tác giả: Bùi Gia Khánh

Lĩnh vực: Kinh tế

Nội dung tài liệu:

Luận văn thạc sĩ kinh tế này tập trung nghiên cứu về mô hình trường chuyên và ảnh hưởng của nó đến kết quả học tập của học sinh. Cụ thể, đề tài xem xét trường hợp của trường THPT chuyên Quang Trung (Bình Phước) để phân tích. Nghiên cứu đặt ra các câu hỏi về việc liệu mô hình trường chuyên có giúp học sinh nâng cao kết quả học tập hay không, các yếu tố ngoài trường lớp tác động như thế nào, và đề xuất các kiến nghị chính sách để cải thiện việc giảng dạy và học tập tại các trường THPT.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục bảng biểu
• Danh mục các hộp
• Danh mục các hình
• 1. Dẫn nhập
  • 1.1. Bối cảnh đề tài
  • 1.2. Câu hỏi chính sách
  • 1.3. Mục tiêu, phạm vi và đối tượng nghiên cứu
    • 1.3.1. Mục tiêu nghiên cứu:
    • 1.3.2. Phạm vi nghiên cứu
    • 1.3.3. Đối tượng nghiên cứu…
  • 1.4. Cấu trúc của luận văn
• 2. Trường chuyên trong hệ thống giáo dục Việt Nam
  • 2.1. Giáo dục phổ thông tại Việt Nam
  • 2.2. Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông
  • 2.3. Kỳ thi tuyển sinh đại học – cao đẳng
  • 2.4. Trường THPT chuyên Quang Trung (Bình Phước)
• 3. Các nghiên cứu trước về mô hình trường chuyên
  • Về lý do xây dựng các chương trình giáo dục đặc biệt cho những học sinh xuất sắc
  • Về chương trình đào tạo cho học sinh xuất sắc
  • Về tác động của trường chuyên lên kết quả học tập của học sinh
• 4. Phương pháp nghiên cứu
  • 4.1. Phương pháp nghiên cứu
  • 4.2. Quy trình chọn mẫu
  • 4.3. Cơ cấu thiết kế bảng hỏi
• 5.1. So sánh điểm thi tốt nghiệp THPT
• 5.2. So sánh điểm thi ĐH
• 5.3. Về kỳ thi vào trường chuyên
• 5.4. Về quá trình học tập của học sinh…
• 5.5. Thi đại học và việc học tại bậc đại học
• 5.6. Các yếu tố thuộc gia đình có ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh
• 5.7. Các yếu tố không thể đo lường được
• 6.1. Xác định rõ ràng nhiệm vụ của trường chuyên.
• 6.2. Cải thiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và chất lượng đội ngũ giáo viên ở các trường không chuyên
• 6.3. Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục trung học phổ thông và công khai kết quả đánh giá, xếp loại trường trung học phổ thông
• 6.4. Xem xét lại vị trí của kỳ thi đại học..
• 6.5. Tăng cường vai trò của gia đình trong việc học tập của học sinh
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục
  • Phụ lục 1. Bảng câu hỏi phỏng vấn học sinh
  • Phụ lục 2. Các chính sách đối với trường THPT chuyên