Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 97 trang
Dung lượng: 653 KB

Giới thiệu nội dung

Developing Autonomy For First-Year English Major Students At A University In Vinh Through Writing Portfolio

Tác giả: Đoàn Thị Ngọc Mai

Lĩnh vực: Phương pháp Giảng dạy Tiếng Anh

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tập trung vào việc phát triển tính tự học cho sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Tiếng Anh tại một trường đại học ở Vinh thông qua hoạt động viết Portfolio. Tính tự học của người học được xem là yếu tố quan trọng, giúp sinh viên trở nên độc lập và hiệu quả hơn trong quá trình học tập, đồng thời đặt nền móng cho việc học tập suốt đời. Nghiên cứu được thực hiện dưới hình thức nghiên cứu hành động, áp dụng phương pháp định tính bao gồm khảo sát, phỏng vấn và nhật ký giảng dạy. Kết quả nghiên cứu cho thấy phần lớn sinh viên nhận thấy việc sử dụng bài tập viết Portfolio hữu ích cho tính tự học của họ. Sinh viên học được cách tuân thủ yêu cầu bài tập, có trách nhiệm hơn với việc học của mình, trở nên phê phán hơn với kiến thức tiếp nhận và nhận thức rõ hơn về điểm mạnh, điểm yếu của bản thân để tìm ra phong cách học tập phù hợp. Tuy nhiên, một số kỹ năng thiết yếu như quản lý thời gian vẫn còn là thách thức. Nghiên cứu đề xuất các nghiên cứu sâu hơn để có cái nhìn toàn diện và chi tiết hơn về tính hữu ích của việc viết Portfolio trước khi áp dụng chính thức tại các trường đại học.

Mục lục chi tiết:

  • Tuyên bố
  • Lời cảm ơn
  • Tóm tắt
  • Mục lục
  • Danh mục hình
  • Danh mục bảng
  • Chương 1: Giới thiệu
    • 1.1. Cơ sở nghiên cứu
    • 1.2. Mục tiêu nghiên cứu
    • 1.3. Phạm vi nghiên cứu
    • 1.4. Ý nghĩa nghiên cứu
    • 1.5. Phương pháp nghiên cứu
    • 1.6. Cấu trúc luận văn
  • Chương 2: Tổng quan tài liệu
    • 2.1. Tính tự học của người học
      • 2.1.1. Định nghĩa tính tự học của người học
      • 2.1.2. Tầm quan trọng của tính tự học của người học trong học ngôn ngữ
      • 2.1.3. Các thành phần của tính tự học của người học
        • 2.1.3.1. Kiểm soát quản lý học tập
        • 2.1.3.2. Kiểm soát chiến lược học tập
          • 2.1.3.2.1. Chiến lược nhận thức
          • 2.1.3.2.2. Chiến lược siêu nhận thức
        • 2.1.3.3. Kiểm soát nội dung học tập
      • 2.1.4. Một số cách tăng cường tính tự học của người học
    • 2.2. Viết Portfolio
      • 2.2.1. Định nghĩa Portfolio và viết Portfolio
      • 2.2.2. Vai trò của viết Portfolio
    • 2.3. Các nghiên cứu liên quan
  • Chương 3: Phương pháp luận
    • 3.1. Phương pháp nghiên cứu
    • 3.2. Thiết kế nghiên cứu
    • 3.3. Bối cảnh và đối tượng tham gia
    • 3.4. Công cụ thu thập dữ liệu
      • 3.4.1. Bảng câu hỏi
      • 3.4.2. Phỏng vấn
    • 3.5. Phân tích dữ liệu
  • Chương 4: Kết quả và Thảo luận
    • 4.1. Ảnh hưởng của việc viết Portfolio đến quản lý học tập của sinh viên
    • 4.2. Ảnh hưởng của việc viết Portfolio đến chiến lược học tập của sinh viên
    • 4.3. Ảnh hưởng của việc viết Portfolio đến nội dung học tập của sinh viên
  • Chương 5: Kết luận
    • 5.1. Các phát hiện chính của nghiên cứu
    • 5.2. Phản ánh
    • 5.3. Đề xuất sư phạm
    • 5.4. Đề xuất cho các nghiên cứu tiếp theo
    • 5.5. Hạn chế của nghiên cứu
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục
    • I. Đề cương
    • II. Danh sách kiểm tra tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng và phản ánh
    • III. Bảng câu hỏi
    • IV. Phỏng vấn
    • III. Nhật ký giảng dạy và trích đoạn bài viết của sinh viên