Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 179 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Dạy học theo dự án phần kỹ thuật điện môn công nghệ 8 tại hệ thống trường quốc tế Canada

Tác giả: PHẠM NGỌC VÀNG

Lĩnh vực: GIÁO DỤC HỌC – 8140101

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất phương pháp “Dạy học theo dự án” (DHTDA) cho phần “Kỹ thuật điện” thuộc môn Công nghệ 8 tại hệ thống trường Quốc tế Canada. Mục tiêu là trang bị cho học sinh các kỹ năng như tư duy sáng tạo, tìm kiếm và xử lý thông tin, tự học, làm việc nhóm và sử dụng công nghệ thông tin. Nghiên cứu này xem xét cơ sở lý luận về DHTDA, khảo sát thực trạng giảng dạy môn Công nghệ 8 tại trường, đề xuất và tổ chức thực hiện DHTDA, đồng thời đánh giá hiệu quả của phương pháp này. Kết quả thực nghiệm cho thấy việc áp dụng DHTDA giúp học sinh tiếp nhận kiến thức chủ động và ghi nhớ lâu hơn, mang lại hiệu quả khả quan.

Mục lục chi tiết:

  • TRANG TỰA
  • QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI
  • LÝ LỊCH KHOA HỌC
  • LỜI CAM ĐOAN
  • LỜI CẢM ƠN
  • TÓM TẮT
  • MỤC LỤC
  • DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
  • DANH MỤC CÁC BẢNG
  • DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ – HÌNH
  • PHẦN MỞ ĐẦU
    • 1. Lý do chọn đề tài
    • 2. Mục tiêu nghiên cứu
    • 3. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
    • 5. Giả thuyết nghiên cứu
    • 6. Phạm vi nghiên cứu
    • 7. Phương pháp nghiên cứu
      • 7.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
      • 7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
      • 7.3. Phương pháp thống kê toán học
    • 8. Đóng góp của luận văn
    • 9. Cấu trúc của luận văn
  • PHẦN NỘI DUNG
    • Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH CÔNG NGHỆ 8
      • 1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài
        • 1.1.1. Nghiên cứu ngoài nước
        • 1.1.2. Nghiên cứu trong nước
      • 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
        • 1.2.1. Dạy học
        • 1.2.2. Dạy học theo dự án
      • 1.3. Nội dung của phương pháp DHTDA
        • 1.3.1. Bộ câu hỏi định hướng trong phương pháp DHTDA
        • 1.3.2. Thiết kế ý tưởng cho dự án trong phương pháp DHTDA
        • 1.3.3. Hồ sơ bài dạy trong phương pháp DHTDA
      • 1.4. So sánh phương pháp DHTDA và dạy học truyền thống
      • 1.5. Kiểm tra đánh giá trong dạy học theo dự án
      • 1.6. Một số phương pháp dạy học và kỹ thuật được sử dụng trong DHTDA
        • 1.6.1. Phương pháp thuyết trình
        • 1.6.2. Phương pháp đàm thoại
        • 1.6.3. Phương pháp thảo luận nhóm
        • 1.6.4. Kỹ thuật động não ( Công não)
        • 1.6.5. Kỹ thuật khăn trải bàn
        • 1.6.6. Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H
        • 1.6.7. Sơ đồ tư duy ( Lược đồ tư duy)
      • 1.7. Đặc điểm về tâm lý của HS THCS
        • 1.7.1. Đặc điểm về sự phát triển thể chất
        • 1.7.2. Điều kiện sống và hoạt động
        • 1.7.3. Đặc điểm của hoạt động học tập trong trường THCS
        • 1.7.4. Đặc điểm của sự phát triển trí tuệ của lứa tuổi học sinh THCS
      • 1.8. Định hướng khoa học của việc tổ chức DHTDA môn công nghệ 8 tại hệ thống trường quốc tế Canada
        • 1.8.1. Tính khoa học
        • 1.8.2. Tính thực tiễn
        • 1.8.3. Phát triển toàn diện học sinh
        • 1.8.4. Kết hợp lý thuyết và thực hành
    • KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
    • Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 8 TẠI HỆ THỐNG TRƯỜNG QUỐC TẾ CANADA
      • 2.1. Một vài nét khái quát về hệ thống trường quốc tế Canada
      • 2.2. Giới thiệu môn công nghệ 8
        • 2.2.1. Đặc điểm chung của môn công nghệ 8
        • 2.2.2. Vị trí của môn công nghệ 8 ở trường trung học hiện nay
        • 2.2.3. Mục tiêu chung của môn Công Nghệ 8
        • 2.2.4. Giới thiệu chương trình khung môn công nghệ lớp 8
      • 2.3. Thực trạng dạy học môn công nghệ 8 tại hệ thống trường quốc tế Canada
        • 2.3.1. Thực trạng hoạt động học môn công nghệ 8 của học sinh trường quốc tế Canada
        • 2.3.2. Thực trạng hoạt động dạy học môn CN 8 tại trường quốc tế Canada
    • KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
    • Chương 3: TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN PHẦN KỸ THUẬT ĐIỆN TRONG CHƯƠNG TRÌNH CÔNG NGHỆ 8 TẠI HỆ THỐNG TRƯỜNG QUỐC TẾ CANADA
      • 3.1. Cấu trúc nội dung dạy học theo dự án phần kỹ thuật điện, môn công nghệ 8 tại hệ thống trường quốc tế Canada
        • 3.1.1. Nguyên tắc cấu trúc nội dung phần kỹ thuật điện môn công nghệ 8 theo dự án
        • 3.1.2. Nội dung cấu trúc phần kỹ thuật điện trong chương trình môn công nghệ 8
      • 3.2. Tổ chức dạy học theo dự án phần kỹ thuật điện, môn công nghệ 8 tại hệ thống trường quốc tế Canada
        • 3.2.1. Đề xuất phương án tổ chức dạy học theo dự án phần kỹ thuật điện, môn công nghệ 8 tại hệ thống trường quốc tế Canada
        • 3.2.2. Thiết kế giáo án để tổ chức dạy học theo dự án phần kỹ thuật điện, môn công nghệ 8 tại hệ thống trường quốc tế Canada
        • 3.2.3. Tiêu chí đánh giá
      • 3.3. Thực nghiệm sư phạm
        • 3.3.1. Mục đích thực nghiệm
        • 3.3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
        • 3.3.3. Đối tượng và nội dung thực nghiệm
        • 3.3.4. Tiến trình thực nghiệm
        • 3.3.5. Kiểm tra, đánh giá
      • 3.4. Phân tích kết quả thực nghiệm
        • 3.4.1. Nhận xét về tiến trình dạy học
        • 3.4.2. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
    • KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
  • PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC 1
  • PHỤ LỤC 2
  • PHỤ LỤC 3
  • PHỤ LỤC 4
  • PHỤ LỤC 5