Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học hình học 8 theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Dạy học Hình học 8 theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hương

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy học môn Hình học lớp 8 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học cơ sở (THCS). Nghiên cứu đi sâu vào phân tích lý luận về năng lực tự học, tình hình ứng dụng CNTT trong dạy học Toán tại Việt Nam, từ đó đề xuất các biện pháp cụ thể. Các biện pháp này bao gồm việc khai thác phần mềm hình học động, sử dụng phần mềm Mind Map, áp dụng phương pháp kiểm tra trắc nghiệm và sử dụng WebQuest để hướng dẫn học sinh tự học qua máy tính và internet. Mục tiêu là nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Hình học, góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học cho học sinh THCS.

Mục lục chi tiết:

• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Chữ viết tắt trong luận văn
• Danh mục các bảng
• Danh mục biểu đồ, hình và sơ đồ
• MỞ ĐẦU
  • Lý do chọn đề tài
  • Mục đích nghiên cứu
  • Khách thể và đối tượng nghiên cứu
  • Giả thuyết khoa học
  • Nhiệm vụ nghiên cứu
  • Phương pháp nghiên cứu
  • Đóng góp của luận văn
  • Cấu trúc của luận văn
• Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
  • Tổng quan lịch sử về vấn đề nghiên cứu
    • Những nghiên cứu trên thế giới
    • Những nghiên cứu ở Việt Nam
  • Quan niệm về học, tự học
    • Khái niệm học
    • Khái niệm tự học
  • Năng lực tự học Toán của học sinh THCS
    • Năng lực và năng lực tự học
    • Những dấu hiệu đặc trưng về năng lực tự học trong học toán của học sinh THCS
    • Những biểu hiện cụ thể của năng lực tự học trong học toán của học sinh THCS
  • Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hình học góp phần bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh THCS
    • Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hình học
    • Dạy học hình học với sự hỗ trợ của CNTT góp phần bồi dưỡng năng lực tự học cho HS lớp 8
  • Thực trạng của việc ứng dụng CNTT trong dạy học hình học 8 góp phần bồi dưỡng NLTH cho học sinh THCS
  • Kết luận chương 1
• Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC 8 GÓP PHẦN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
  • Tổng quan về dạy học Hình học 8 trong trường THCS
  • Định hướng xây dựng các biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hình học lớp 8 góp phần bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh THCS
  • Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hình học lớp 8 góp phần bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh THCS
    • Biện pháp 1: Khai thác, sử dụng phần mềm hình học động góp phần bồi dưỡng tư duy, phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh THCS thể hiện qua phần mềm Geometers Sketchpad.
    • Biện pháp 2: Sử dụng các phần mềm Mind Map tổ chức thiết lập các bản đồ tư duy trong quá trình dạy học Hình học lớp 8 giúp học sinh rèn luyện một số kỹ năng, năng lực tự học và học cách học.
    • Biện pháp 3: Sử dụng phần mềm trắc nghiệm để tiến hành đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập đồng thời rèn luyện kỹ năng tự kiểm tra, đánh giá cho học sinh THCS
    • Biện pháp 4: Sử dụng WebQuest để tiến hành hướng dẫn HS tự học bằng máy tính và internet.
  • Kết luận chương 2
• Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
  • Mục đích của thực nghiệm sư phạm
  • Nội dung thực nghiệm sư phạm
  • Tổ chức thực nghiệm
    • Đối tượng thực nghiệm
    • Chuẩn bị tài liệu thực nghiệm
  • Đánh giá kết quả thực nghiệm
    • Phân tích định tính
    • Đánh giá định lượng
  • Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC