Luận án Tiến sĩ Đo lường và đánh giá trong giáo dục: Đánh giá mức độ sẵn sàng học tập tự định hướng của sinh viên Việt Nam

Đánh Giá Mức Độ Sẵn Sàng Học Tập Tự Định Hướng Của Sinh Viên Việt Nam

Tác giả: Đặng Thị Thanh Thủy

Lĩnh vực: Đo lường và đánh giá trong giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung vào việc đánh giá mức độ sẵn sàng học tập tự định hướng (Self-Directed Learning Readiness) của sinh viên tại các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam. Nghiên cứu nhằm mục đích làm rõ các yếu tố cấu thành nên sự sẵn sàng này, xây dựng công cụ đo lường, đánh giá thực trạng và đề xuất các khuyến nghị nhằm thúc đẩy hoạt động học tập tự định hướng, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo.

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp định lượng và định tính để thu thập và phân tích dữ liệu. Các phương pháp này bao gồm khảo sát bằng phiếu, phỏng vấn sâu giảng viên, thảo luận nhóm với sinh viên và phân tích tài liệu thứ cấp. Mục tiêu là xác định các yếu tố ảnh hưởng, đánh giá mức độ sẵn sàng, so sánh sự khác biệt giữa các nhóm sinh viên và mối quan hệ với kết quả học tập.

Kết quả nghiên cứu được kỳ vọng sẽ cung cấp cơ sở khoa học cho các cơ sở giáo dục, giảng viên và sinh viên trong việc nhận diện, phát triển và ứng dụng học tập tự định hướng, đáp ứng yêu cầu của giáo dục đại học trong bối cảnh hội nhập và cách mạng công nghiệp 4.0.

Mục lục chi tiết:

• Phần Mở Đầu
• Chương 1: Tổng quan nghiên cứu và cơ sở lý luận
• Chương 2: Thiết kế và tổ chức nghiên cứu
• Chương 3: Kết quả nghiên cứu
• Kết luận và Khuyến nghị
• Các công trình nghiên cứu khoa học của tác giả
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục
• Danh mục bảng
• Danh mục hình
• Các từ viết tắt và định nghĩa