Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 128 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Biện Pháp Giáo Dục Kỹ Năng Hợp Tác Cho Trẻ Mẫu Giáo 5 – 6 Tuổi Trong Hoạt Động Có Sản Phẩm

Tác giả: Nguyễn Thị Lý

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về biện pháp giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm. Đề tài đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận về kỹ năng hợp tác, lịch sử nghiên cứu vấn đề này trên thế giới và tại Việt Nam, cũng như khái niệm, biểu hiện và sự phát triển của kỹ năng hợp tác ở trẻ. Nghiên cứu cũng xem xét thực trạng giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại Thành phố Biên Hòa, bao gồm nhận thức của giáo viên và các biện pháp đang được áp dụng. Dựa trên những phân tích này, đề tài đề xuất và thử nghiệm một số biện pháp giáo dục nhằm nâng cao kỹ năng hợp tác cho trẻ trong hoạt động có sản phẩm, đồng thời đưa ra các kết luận và kiến nghị liên quan.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG CÓ SẢN PHẨM
    • 1.1. Lịch sử nghiên cứu của vấn đề
      • 1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới
      • 1.1.2. Những nghiên cứu tại Việt Nam
      • 1.1.3. Khái niệm về biện pháp giáo dục kỹ năng hợp tác của trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm.
      • 1.1.4. Sự phát triển kĩ năng hợp tác ở trẻ mẫu giáo và trẻ 5-6 tuổi.
      • 1.1.5. Mục tiêu, nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm
    • Tiểu kết Chương 1
  • Chương 2. THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG CÓ SẢN PHẨM TẠI THÀNH PHỐ BIÊN HÒA.
    • 2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng pháp giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm tại Thành phố Biên Hòa
      • 2.1.1. Vài nét về địa bàn khảo sát
      • 2.1.2. Mục đích, nhiệm vụ, nội dung nghiên cứu
      • 2.1.3. Phương pháp nghiên cứu
    • 2.2. Sử dụng phương pháp “mê cung” được đề xuất bởi E. E. Kravtsova để tìm hiểu loại giao tiếp và hợp tác của trẻ mẫu giáo lớn với bạn trong hoạt động cùng nhau
    • 2.3. Thực trạng biện pháp giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm tại Thành phố Biên Hòa
      • 2.3.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên mầm non về kĩ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động có sản phẩm.
      • 2.3.2. Thực trạng các biện pháp giáo dục các kĩ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động có sản phẩm
    • 2.4. Mức độ phát triển các kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm.
      • 2.4.1. Mức độ phát triển các kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm.
      • 2.4.2. Đánh giá mức độ phát triển kỹ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua quan sát và thực nghiệm.
    • Tiểu kết Chương 2
  • Chương 3. THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG CÓ SẢN PHẨM TẠI TRƯỜNG MẦM NON ABI ĐỒNG NAI 2 Ở THÀNH PHỐ BIÊN HÒA.
    • 3.1. Cơ sở để đề xuất các biện pháp phát triển kỹ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm.
    • 3.2. Đề xuất một số biện pháp giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động có sản phẩm tại Thành phố Biên Hòa
      • 3.2.1. Biện pháp 1: Biện pháp sử dụng mô hình “bậc thang”.
      • 3.2.2. Biện pháp 2: Biện pháp sử dụng phức hợp các biện pháp hình thành kỹ năng cần cho trẻ ở môi trường giai đoạn tương tác, đồng thời giúp trẻ lĩnh hội các câu nói cần cho việc thiết lập sự hợp tác với bạn trong hoạt động cùng nhau
      • 3.2.3. Biện pháp 3: Biện pháp hình thành mô hình hợp tác và khả năng tự lựa chọn mô hình hợp tác
    • 3.3. Tổ chức nghiên cứu thử nghiệm và các kết quả nghiên cứu
      • 3.3.1. Khái quát về tổ chức thử nghiệm
      • 3.3.2. Đánh giá kỹ năng hợp tác của nhóm đối chứng và nhóm thử nghiệm trước thử nghiệm
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC