Master minor programme thesis English language teaching methodology: An investigation into teachers’ attitudes towards and practices of corrective feedback on students’ oral mistakes at Hanoi national university of Education

An Investigation Into Teachers’ Attitudes Towards And Practices Of Corrective Feedback On Students’ Oral Mistakes At Hanoi National University Of Education

Tác giả: ĐINH THỊ HƯƠNG

Lĩnh vực: English Language Teaching Methodology

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này khảo sát thái độ và thực tiễn của giáo viên trong việc đưa ra phản hồi sửa lỗi cho các lỗi nói của sinh viên tại Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường Đại học Ngôn ngữ và Quốc tế. Nghiên cứu sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu định lượng và định tính, bao gồm bảng hỏi khảo sát, quan sát lớp học và phỏng vấn sâu. Mục tiêu chính là khám phá mối quan hệ giữa nhận thức của giáo viên về phản hồi sửa lỗi và cách họ áp dụng vào giảng dạy thực tế, từ đó đề xuất các phương pháp hiệu quả để xử lý lỗi nói của sinh viên. Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra những điểm tương đồng và khác biệt trong thái độ và thực hành của giáo viên đối với việc sửa lỗi nói của sinh viên.

Mục lục chi tiết:

• PART I: INTRODUCTION
  • 1. Rationale
  • 2. Aims of the study
  • 3. Scope of the study
  • 4. Methods of the study
  • 5. Overview of the study
• PART II: DEVELOPMENT
  • CHAPTER I: THEORETICAL BACKGROUND
    • 1. Definition of terms: Corrective feedback
    • 2. Types of corrective feedback
    • 3. The importance of corrective feedback
    • 4. Who should do the correcting?
    • 5. Which types of corrective feedback are the most effective?
    • 6. What is the best timing for corrective feedback?
  • CHAPTER 2: METHODOLOGY
    • 1. Participants
    • 2. Data collection instruments and procedure
      • 2.1. Teacher questionnaire
      • 2.2. Classroom observation
      • 2.3. One-to-one interview
  • CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
    • 1. Quantitative analysis and discussion
      • 1.1. Collected database from survey questionnaire
      • 1.2. Collected database from classroom observation
      • 1.3. Summary of quantitative data
    • 2. Qualitative analysis and discussion
      • 2.1. Collected database from interviews
      • 2.2. Summary
• PART III: CONCLUSION
  • 1. Conclusions
  • 2. Pedagogical implications
  • 3. Limitations and suggestion for further research
• REFERENCES
• APPENDICES