Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 101 trang
Dung lượng: 951 KB

Giới thiệu nội dung

Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Khá Giỏi Lớp 12 Trong Dạy Học Giải Toán Về Bất Đẳng Thức Bằng Phương Pháp Hàm Số

Tác giả: Nguyễn Văn Tuyến

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc phát triển tư duy sáng tạo (TDST) cho học sinh khá, giỏi lớp 12, đặc biệt trong mảng giải toán bất đẳng thức (BĐT) thông qua phương pháp hàm số (PPHS). Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của TDST trong việc nâng cao chất lượng dạy học Toán ở trường phổ thông, đồng thời đề xuất các biện pháp sư phạm cụ thể để bồi dưỡng năng lực này cho học sinh.

Luận văn đi sâu vào phân tích các khái niệm cơ bản về tư duy, tư duy sáng tạo, các giai đoạn và đặc điểm của tư duy, cũng như các loại hình tư duy. Đặc biệt, nghiên cứu tập trung vào việc xác định các biểu hiện của TDST trong giải toán BĐT bằng PPHS và đề xuất các biện pháp để phát triển TDST cho học sinh, bao gồm việc tăng cường gợi động cơ, củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng, và xây dựng bài tập phù hợp.

Nghiên cứu cũng đề cập đến tình hình thực tiễn của việc dạy học giải toán BĐT bằng PPHS, nhằm đưa ra những đánh giá và đề xuất có cơ sở khoa học và thực tiễn.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Quy ước viết tắt trong luận văn
  • MỞ ĐẦU
    • Lý do chọn đề tài
    • Mục đích nghiên cứu
    • Nhiệm vụ nghiên cứu
    • Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
    • Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
    • Phương pháp nghiên cứu
    • Giả thuyết khoa học
    • Cấu trúc của luận văn
  • Chương 1. Cơ Sở Lí Luận Và Thực Tiễn
    • Một số vấn đề về tư duy
      • Khái niệm tư duy
      • Các giai đoạn của quá trình tư duy
      • Đặc điểm cơ bản của tư duy
        • Tính có vấn đề
        • Tính phê phán
        • Tính khái quát
        • Tính linh hoạt
        • Tính độc lập tương đối của tư duy
        • Mối quan hệ giữa tư duy và ngôn ngữ
        • Mối quan hệ giữa tư duy và nhận thức
      • Các loại hình tư duy
    • Tư duy sáng tạo
      • Khái niệm tư duy sáng tạo
  • Chương 2. Một Số Biện Pháp Sư Phạm Phát Triển Tdst Cho Hs Khá, Giỏi Lớp 12 Trong Dạy Học Giải Toán Về Bđt Bằng PphS
    • Định hướng xây dựng biện pháp sư phạm
      • Đáp ứng được mục đích dạy học bộ môn Toán ở trường THPT
      • Khai thác chương trình và sách giáo khoa hiện hành
      • Bám sát định hướng đổi mới PPDH toán ở trường THPT hiện nay
    • Một số biện pháp sư phạm
      • Biện pháp 1: Tăng cường gợi động cơ trong các hoạt động DH để gây hứng thú cho HS
      • Biện pháp 2: Củng cố kiến thức, tập luyện những kỹ năng và thao tác TD cơ bản để học sinh có đủ cơ sở và điều kiện để TD sáng tạo
      • Biện pháp 3: Tập luyện cho học sinh những hoạt động TD theo các thành phần của TD sáng tạo
      • Biện pháp 4: Tập luyện cho HS thói quen, kỹ năng phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học giải toán về bất đẳng thức
      • Biện pháp 5. Xây dựng và sử dụng các BT về bất đẳng thức bằng phương pháp hàm số trong dạy học đối với học sinh khá, giỏi lớp 12
  • Chương 3. Thực Nghiệm Sư Phạm
    • Mục đích và kế hoạch thực nghiệm
    • Nội dung thực nghiệm
    • Đánh giá kết quả thực nghiệm
  • Kết Luận
  • Tài Liệu Tham Khảo
  • Phụ Lục