Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hàm số, phương trình và hệ phương trình ở môn toán lớp 10 trung học phổ thông

Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hàm số, phương trình và hệ phương trình ở môn toán lớp 10 trung học phổ thông

Tác giả: Phùng Trọng Hiếu

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung vào việc thiết kế và ứng dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong giảng dạy các nội dung về hàm số, phương trình và hệ phương trình thuộc chương trình Toán lớp 10, bậc Trung học Phổ thông. Nghiên cứu nhằm mục đích đề xuất các phương án thiết kế và sử dụng hiệu quả loại câu hỏi này, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán. Tài liệu cũng đề cập đến cơ sở lý luận và thực tiễn của việc đánh giá trong giáo dục, các loại hình đánh giá, kết quả học tập và các phương pháp trắc nghiệm.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các từ viết tắt
• Mở đầu
• Lý do chọn đề tài
• Mục đích nghiên cứu
• Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• Giả thuyết khoa học
• Nhiệm vụ nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu
• Cấu trúc của luận văn
• Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn
• Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• Trên thế giới
• Ở Việt Nam
• Đánh giá trong dạy học
• Đánh giá trong giáo dục
• Đánh giá kết quả học tập
• Mục đích đánh giá
• Chức năng của đánh giá
• Các loại đánh giá
• Các loại kết quả học tập
• Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học
• Trắc nghiệm khách quan
• Khái niệm
• Các loại trắc nghiệm khách quan
• Thực trạng việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học ở trường THPT hiện nay
• Nội dung hàm số, phương trình và hệ phương trình trong chương trình môn toán lớp 10
• Kết luận chương 1
• Chương 2: Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hàm số, phương trình và hệ phương trình ở môn toán lớp 10 trung học phổ thông
• Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hàm số, phương trình và hệ phương trình
• Thiết kế đề kiểm tra chương II: hàm số bậc nhất và bậc hai trong chương trình đại số 10
• Thiết kế đề kiểm tra chương III: phương trình – hệ phương trình trong chương trình đại số lớp 10
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hàm số, phương trình và hệ phương trình
• Phương án sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học môn toán
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học bài: “hàm số bậc hai”
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học bài “phương trình quy về phương trình bậc nhất, bậc hai”
• Kết luận chương 2
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
• Mục đích, nội dung và phương pháp thực nghiệm sư phạm
• Mục đích thực nghiệm
• Nội dung thực nghiệm
• Phương pháp thực nghiệm
• Tổ chức thực nghiệm
• Lấy ý kiến các giáo viên về thiết kế đề kiểm tra kết thúc chương II: hàm số bậc nhất và bậc hai và chương III: phương trình – hệ phương trình trong chương trình đại số lớp 10
• Dạy thực nghiệm tiết 15: Hàm số bậc hai và tiết 21: Phương trình quy về phương trình bậc nhất, bậc hai
• Kết quả thực nghiệm sư phạm
• Phân tích định lượng
• Phân tích định tính
• Kết luận chương 3
• Kết luận và khuyến nghị
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục