Thực trạng Giáo dục hòa nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường Tiểu học Trung Hòa, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội

Thực trạng Giáo dục Hòa nhập cho Trẻ Mắc Hội Chứng Rối Loạn Phổ Tự Kỷ Tại Trường Tiểu học Trung Hòa, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội

Tác giả: Lê Thị Oanh

Lĩnh vực: Công tác xã hội

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về thực trạng giáo dục hòa nhập cho trẻ em mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ tại trường Tiểu học Trung Hòa, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội. Công trình này được thực hiện nhằm làm rõ những vấn đề liên quan đến việc giáo dục hòa nhập cho nhóm trẻ em đặc biệt này, từ đó đưa ra những đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục.

Luận văn đi sâu vào phân tích các khía cạnh lý luận về giáo dục hòa nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ, bao gồm các khái niệm cơ bản, nguyên nhân, đặc điểm của trẻ mắc hội chứng, cũng như lý luận về công tác xã hội trong hoạt động hỗ trợ giáo dục hòa nhập. Bên cạnh đó, đề tài cũng tiến hành khảo sát thực trạng các hoạt động hỗ trợ giáo dục hòa nhập tại trường Tiểu học Trung Hòa, đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng này.

Cuối cùng, luận văn đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục hòa nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ, tập trung vào các đối tượng bao gồm bản thân trẻ, gia đình, học sinh bình thường, giáo viên và nhà trường.

Mục lục chi tiết:

• Danh mục các từ viết tắt
• Danh mục bảng biểu
• Danh mục biểu đồ
• Lời mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lý luận về giáo dục hòa nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ
• Chương 2: Thực trạng hỗ trợ giáo dục hòa nhập với trẻ rối loạn phổ tự kỷ tại trường Tiểu học Trung Hòa
• Chương 3: Giải pháp, đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục hòa nhập cho trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỷ
• Kết luận
• Danh mục tài liệu tham khảo
• Phụ lục