Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 121 trang
Dung lượng: 856 KB

Giới thiệu nội dung

Đánh giá Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Của Học Sinh Trong Dạy Học Chương “Động Lực Học Vật Rắn”-Vật Lý 12 Nâng Cao

Tác giả: Phạm Ngọc Tuân

Lĩnh vực: Sư phạm Vật lý

Nội dung tài liệu:
Luận văn thạc sĩ này tập trung vào việc đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong quá trình dạy học chương “Động lực học vật rắn” thuộc môn Vật lý lớp 12 nâng cao. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh. Luận văn đề cập đến các nghiên cứu trên thế giới và tại Việt Nam về đánh giá kết quả học tập, cũng như các khái niệm cơ bản về năng lực và năng lực giải quyết vấn đề. Đồng thời, nghiên cứu cũng phân tích thực trạng đánh giá năng lực giải quyết vấn đề tại các trường THPT, đề xuất các công cụ và quy trình đánh giá phù hợp, và tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của đề tài.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cảm ơn
  • Danh mục chữ viết tắt
  • Mục lục
  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học Vật lí
    • 1.1. Một số nghiên cứu điển hình về đánh giá kết quả học tập trong thời gian qua
      • 1.1.1. Những nghiên cứu trên thế giới
      • 1.1.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam
    • 1.2. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
      • 1.2.1. Một số khái niệm cơ bản
      • 1.2.2. Vai trò của đánh giá kết quả học tập trong quá trình dạy học
    • 1.3. Đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
      • 1.3.1. Năng lực
      • 1.3.2. Năng lực học tập của học sinh trung học phổ thông
      • 1.3.3. Đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
    • 1.4. Hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí
      • 1.4.1. Hoạt động giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học vật lí
      • 1.4.2. Vai trò của hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí
      • 1.4.3. Quá trình giải quyết vấn đề của học sinh.
      • 1.4.4. Những hoạt động cơ bản trong dạy học vật lí giúp học sinh bộc lộ năng lực giải quyết vấn đề
    • 1.5. Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học Vật lí
      • 1.5.1. Khái niệm về đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
      • 1.5.2. Kết quả đầu ra về năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
      • 1.5.3. Xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
      • 1.5.4. Phương pháp và công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
      • 1.5.5. Quy trình xây dựng bộ công cụ KTĐG kết quả học tập của HS theo hướng tiếp cận năng lực
    • 1.6. Thực trạng đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học vật lí ở trường THPT
      • 1.6.1. Mục đích khảo sát
      • 1.6.2. Đối tượng và thời gian khảo sát
      • 1.6.3. Nội dung khảo sát
      • 1.6.4. Phương pháp khảo sát
      • 1.6.5. Kết quả khảo sát
    • 1.7. Kết luận chương 1
  • Chương 2: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN” – VẬT LÍ 12 NÂNG CAO
    • 2.1. Tổng quan nội dung kiến thức chương “Động lực học vật rắn”
      • 2.1.1. Mục tiêu dạy học của chương “Động lực học vật rắn”
      • 2.1.2. Nội dung kiến thức chương “Động lực học vật rắn”, Vật lí 12 nâng cao
    • 2.2. Đặc điểm dạy học chương “Động lực học vật rắn”, Vật lí 12 nâng cao
      • 2.2.1. Một số sai lầm của HS khi học chương “Động lực học vật rắn”
      • 2.2.2. Những khó khăn trong đánh giá kết quả học tập của học sinh và trong dạy học chương “Động lực học vật rắn”
    • 2.3. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học chương “Động lực học vật rắn”
      • 2.3.1. Đánh giá bằng điểm số
      • 2.3.2. Đánh giá thông qua sản phẩm học tập của học sinh
      • 2.3.3. Đánh giá thông qua quan sát
    • 2.4. Kết luận chương 2
  • Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích thực nghiệm
    • 3.2. Đối tượng và thời gian, địa điểm thực nghiệm sư phạm
      • 3.2.1 Đối tượng của thực nghiệm sư phạm
      • 3.2.2 Thời gian và địa điểm thực nghiệm sư phạm
    • 3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
      • 3.3.1 Phương pháp điều tra
      • 3.3.2 Phương pháp quan sát
      • 3.3.3 Phương pháp thống kê toán học
      • 3.3.4 Phương pháp case – study
      • 3.3.5 Xây dựng phương thức và tiêu chí đánh giá
    • 3.4. Nội dung thực nghiệm
      • 3.4.1 Tài liệu thực nghiệm sư phạm
      • 3.4.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm
      • 3.4.3 Chọn mẫu thực nghiệm
    • 3.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm
      • 3.5.1. Phân tích định tính
      • 3.5.2. Phân tích định lượng
      • 3.5.3. Kết quả thăm dò giáo viên về bộ công cụ và giáo án đã biên soạn nhằm đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh chương “Động lực học vật rắn”
    • 3.6. Kết luận chương 3
  • KẾT LUẬN
  • DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC