Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học: Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh Trung học phổ thông trong dạy học bất đẳng thức trung bình cộng – trung bình nhân

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bất đẳng thức trung bình cộng – trung bình nhân

Tác giả: Thân Thế Luân

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất các biện pháp nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông thông qua việc dạy học chủ đề bất đẳng thức trung bình cộng – trung bình nhân. Nghiên cứu chỉ ra rằng, bất đẳng thức là một phần kiến thức quan trọng nhưng cũng là một chuyên đề khó, đòi hỏi sự sáng tạo trong cách tiếp cận và giải quyết. Tài liệu phân tích cơ sở lý luận về tư duy, tư duy sáng tạo và các đặc trưng của nó, đồng thời đánh giá thực trạng dạy và học bất đẳng thức tại trường trung học phổ thông. Luận văn đề xuất các biện pháp dạy học cụ thể, tập trung vào việc bồi dưỡng các thao tác tư duy và trang bị kiến thức phương pháp, cũng như phát triển các yếu tố của tư duy sáng tạo như tính mềm dẻo, nhuần nhuyễn, độc đáo và nhạy cảm vấn đề. Cuối cùng, nghiên cứu thực hiện thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng hiệu quả của các biện pháp đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các bảng
• Mở đầu
• Lý do chọn đề tài
• Mục đích nghiên cứu
• Nhiệm vụ nghiên cứu
• Giả thuyết nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu
• Phạm vi nghiên cứu
• Cấu trúc luận văn
• Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn
• Tư duy
• Tư duy sáng tạo
• Khái niệm về sáng tạo
• Đặc trưng của tư duy sáng tạo
• Dạy học Bất đẳng thức trong chương trình phổ thông
• Chương trình sách giáo khoa
• Thực trạng việc học Bất đẳng thức ở trường Trung học phổ thông
• Một số nhận xét của giáo viên khi dạy học chủ đề bất đẳng thức trung bình cộng – trung bình nhân
• Một số biện pháp phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Chú trọng bồi dưỡng các thao tác duy và trang bị cho học sinh những tri thức về phương pháp của hoạt động nhận thức
• Bồi dưỡng từng yếu tố cụ thể của tư duy sáng tạo cho học sinh
• Chương 2: Rèn luyện tư duy và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề bất đẳng thức trung bình cộng, trung bình nhân
• Bất đẳng thức trung bình cộng – trung bình nhân
• Một số kĩ thuật thường sử dụng
• Phát triển tư duy sáng tạo ở học sinh thông qua việc rèn luyện các thao tác tư duy cơ bản
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển các yếu tố của tư duy sáng tạo
• Phát triển tư duy sáng tạo ở học sinh thông qua việc vận dụng bất đẳng thức AM-GM để giải các bài toán khác
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
• Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm
• Tổ chức và nội dung thực nghiệm
• Đánh giá thực nghiệm
• Kết luận chung về thực nghiệm sư phạm
• Kết luận chương 3
• Kết luận và kiến nghị
• Tài liệu tham khảo