Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Ngữ văn: Tiếp cận và dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 11 theo đặc trưng thể loại ở trường THPT Chuyên Nguyễn Thiện Thành

Tiếp cận và dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 11 theo đặc trưng thể loại ở trường THPT Chuyên Nguyễn Thiện Thành

Tác giả: BÙI THU HIỀN

Lĩnh vực: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN

Nội dung tài liệu:

Luận văn tập trung nghiên cứu phương pháp tiếp cận và giảng dạy truyện ngắn Việt Nam hiện đại theo đặc trưng thể loại trong chương trình Ngữ văn lớp 11 tại trường THPT Chuyên Nguyễn Thiện Thành. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hiểu rõ đặc trưng thể loại để nâng cao hiệu quả dạy và học văn. Luận văn đề xuất các mô hình dạy học cụ thể, áp dụng cho các tác phẩm tiêu biểu như “Hai đứa trẻ”, “Chữ người tử tù”, “Chí Phèo”, tập trung vào các yếu tố như cốt truyện, kết cấu, tình huống, chi tiết nghệ thuật, nghệ thuật trần thuật, và xây dựng nhân vật. Nghiên cứu cũng bao gồm phần thực nghiệm để đánh giá hiệu quả của phương pháp đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• PHẦN MỞ ĐẦU
• 1. Lí do chọn đề tài
• 2. Lịch sử vấn đề
• 3. Mục đích nghiên cứu
• 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 5. Phương pháp nghiên cứu
• 6. Những đóng góp của luận văn
• 7. Bố cục của luận văn
• PHẦN NỘI DUNG
• Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 1.1. Khái quát chung về truyện ngắn
• 1.1.1. Quan niệm chung về truyện ngắn
• 1.1.2. Quan điểm dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại truyện ngắn
• 1.1.2.1. Dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng loại thể
• 1.1.2.2. Dạy học tác phẩm truyện ngắn hiện đại theo đặc trưng loại thể
• 1.1.3. Đặc điểm chung của truyện ngắn
• 1.1.3.1. Dung lượng của truyện ngắn
• 1.1.3.2. Kết cấu của truyện ngắn
• 1.1.3.3. Cốt truyện của truyện ngắn
• 1.1.3.4. Chi tiết của truyện ngắn
• 1.1.3.5. Tình huống truyện
• 1.1.3.6. Nhân vật của truyện ngắn
• 1.1.3.7. Ngôn ngữ của truyện ngắn
• 1.2. Truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông (THPT)
• 1.2.1. Thống kê các truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 11
• 1.2.2. Thống kê các truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 12
• Chương 2: TIẾP CẬN TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI
• 2.1. Tiếp cận cốt truyện, kết cấu
• 2.1.1. Tiếp cận cốt truyện
• 2.1.2. Tiếp cận kết cấu
• 2.2. Tiếp cận tình huống truyện
• 2.3. Tiếp cận chi tiết nghệ thuật
• 2.4. Tiếp cận nghệ thuật trần thuật
• 2.5. Tiếp cận nhân vật và nghệ thuật xây dựng nhân vật
• Chương 3: THỰC NGHIỆM DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11 THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN THIỆN THÀNH
• 3.1. Mục đích và yêu cầu thực nghiệm
• 3.1.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.1.2. Yêu cầu thực nghiệm
• 3.2. Đối tượng và nội dung thực nghiệm
• 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm
• 3.2.2. Nội dung thực nghiệm
• 3.3. Tổ chức thực nghiệm
• 3.3.1. Thời gian, số tiết thực nghiệm
• 3.3.2. Thiết kế giáo án thực nghiệm
• 3.3.2.1. Phiếu học tập
• 3.3.2.2. Thiết kế giáo án thực nghiệm
• 3.4. Kết quả thực nghiệm
• 3.4.1. Phát phiếu thăm dò
• 3.4.1.1. Phiếu thăm dò học sinh
• 3.4.1.2. Phiếu thăm dò giáo viên
• 3.4.2. Kết quả thu được từ phiếu thăm dò
• 3.4.2.1. Kết quả thăm dò từ phía học sinh
• 3.4.2.2. Kết quả thăm dò từ phía giáo viên
• 3.5. Nhận xét, đánh giá kết quả thực nghiệm
• 3.5.1. Phiếu kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh
• 3.5.2. Phân tích, đánh giá kết quả thực nghiệm
• 3.5.2.1. Phân tích, đánh giá kết quả thực nghiệm mức độ hiểu bài của học sinh
• 3.5.2.2. Phân tích, đánh giá kết quả thực nghiệm về việc thiết kế giáo án
• 3.5.2.3. Phân tích, đánh giá kết quả thực nghiệm về thái độ học tập của học sinh
• PHẦN KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC