Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 14 trang
Dung lượng: 382 KB

Giới thiệu nội dung


Sử dụng thí nghiệm và phương tiện trực quan trong dạy học giải quyết vấn đề chương “Cảm ứng điện từ” Vật lý 11 – Trung học phổ thông

Tác giả: Cù Thị Tuyết Nhung

Lĩnh vực: Lý luận và Phương pháp dạy học môn Vật lý

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung vào việc đề xuất quy trình thiết kế tiến trình dạy học có sử dụng thí nghiệm (TN) và phương tiện trực quan (PTTQ) trong dạy học giải quyết vấn đề (GQVÐ) đối với chương “Cảm ứng điện từ”, Vật lý lớp 11, bậc Trung học Phổ thông. Nghiên cứu nhằm mục đích nâng cao hiệu quả dạy học Vật lý bằng cách phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo của học sinh. Luận văn đã phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học GQVÐ, vai trò của TN và PTTQ trong hoạt động dạy học, cũng như đặc điểm, nội dung của chương “Cảm ứng điện từ”. Sau đó, tác giả đã đề xuất quy trình thiết kế và xây dựng các bài học minh họa, cuối cùng là tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của phương pháp đề xuất.

Mục lục chi tiết:

Trang phụ bìa

Lời cam đoan

Lời cảm ơn

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG, ĐỒ THỊ VÀ SƠ ĐỒ

MỞ ĐẦU

Chương 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng thí nghiệm và phương tiện trực quan trong dạy học giải quyết vấn đề theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Chương 2. Sử dụng thí nghiệm và phương tiện trực quan trong dạy học giải quyết vấn đề chương “Cảm ứng điện từ”, Vật lý 11 – THPT

Chương 3. Thực nghiệm sư phạm

KẾT LUẬN CHUNG

Tài liệu tham khảo

Phụ lục