Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng một số bài giảng trong chương Quang học Vật lý lớp 9 theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

json
{
“ten_de_tai”: “Xây dựng một số bài giảng trong chương Quang học – Vật lý lớp 9 theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực của học sinh”,
“tac_gia”: “VŨ THỊ BẠCH THÚY”,
“linh_vuc”: “GIÁO DỤC HỌC”,
“noi_dung_tai_lieu”: “Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học tập trung vào việc xây dựng và áp dụng các bài giảng theo phương pháp thực nghiệm để phát huy tính tích cực và tư duy sáng tạo của học sinh lớp 9 trong chương Quang học. Luận văn phân tích cơ sở lý luận và thực trạng dạy học vật lý, đề xuất các phương pháp, biện pháp đổi mới phương pháp dạy học, đồng thời tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả.”,
“muc_luc_chi_tiet”: [
“Phần I: MỞ ĐẦU”,
“1. Lý do chọn đề tài.”,
“2. Mục tiêu thực hiện đề tài.”,
“3. Giả thuyết khoa học.”,
“4. Nhiệm vụ nghiên cứu.”,
“5. Đối tượng nghiên cứu.”,
“6. Phương pháp nghiên cứu.”,
“7. Giải thích một số khái niệm chính trong công trình”,
“Phần II: CÁC NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ”,
“Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN”,
“1.1. VẤN ĐỀ THAY ĐỔI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (PPDH)”,
“1.2. THỰC TRẠNG DHVL Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ (THCS)”,
“1.3. CƠ SỞ TÂM LÍ VỀ TÍNH TÍCH CỰC CỦA LƯA TUỔI HỌC SINH”,
“1.3.1. Học sinh THCS-lứa tuổi của những mơ ước khoa học”,
“1.3.2. Hoạt động học và động cơ của hoạt động học”,
“1.3.3. Hoạt động nhận thức (HĐNT) của HS”,
“1.3.4.Tính tích cực trong hoạt động nhận thức của HS”,
“1.4. CƠ SỞ LÍ LUẬN DẠY HỌC CHO CÁC PPDH VL TÍCH CỰC”,
“1.4.1. Quan điểm HS là trung tâm”,
“1.4.2. Lí thuyết Marzano, cơ sở cho việc tổ chức các giờ học tích cực”,
“1.5. GIỚI THIỆU MỘT SỐ PPDH TÍCH CỰC”,
“1.5.1. Phương pháp dạy học nêu vấn đề (PPDH NVÐ)”,
“1.5.2. PPDH khám phá”,
“1.5.3. Phương pháp dạy học theo nhóm (dạy học hợp tác)”,
“1.6. CÁC PPDH BẰNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ”,
“1.6.1. Phương pháp nhận thức khoa học trong Vật lý”,
“1.6.2. Ý nghĩa của ThNVL trong dạy học Vật lý ở trường phổ thông”,
“1.6.3. Khái quát về các PPDH bằng thí nghiệm ( các PPThN)”,
“1.7. PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VL”,
“1.7.1. Từ Phương pháp thực nghiệm trong nghiên cứu VL đến các PPThN:”,
“1.7.2. PPTN và tư duy sáng tạo”,
“Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ”,
“1. Kết luận”,
“2. Hướng nghiên cứu trong tương lai”
]
}