Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 73 trang
Dung lượng: 729 KB

Giới thiệu nội dung

Một Nghiên Cứu Didactic Về Việc Dạy Học Khái Niệm Tổ Hợp Ở Trường Trung Học Phổ Thông Việt Nam Và Pháp

Tác giả: Tạ Thị Hoàng Hiệp

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc phân tích và so sánh cách thức dạy học khái niệm tổ hợp trong chương trình giáo dục trung học phổ thông của Việt Nam và Pháp. Nghiên cứu đi sâu vào đặc trưng khoa học luận của khái niệm tổ hợp, mối liên hệ lịch sử với các khái niệm khác như xác suất, và cách thức thể chế giáo dục định hình việc giảng dạy các khái niệm này. Luận văn cũng bao gồm kết quả nghiên cứu thực nghiệm nhằm kiểm chứng các giả thuyết về ảnh hưởng của thể chế và mối quan hệ cá nhân của học sinh với các đối tượng toán học, đặc biệt là sơ đồ cây. Mục tiêu là làm rõ những ràng buộc của thể chế, những thuận lợi và khó khăn trong quá trình dạy và học khái niệm tổ hợp, từ đó đề xuất những đóng góp cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy Toán.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Mở đầu
  • Chương 1: Đặc trưng khoa học luận khái niệm tổ hợp
  • Chương 2: Khái niệm tổ hợp trong phạm vi toán ở bậc đại học
  • Chương 3: Mối quan hệ thể chế với khái niệm tổ hợp
  • Chương 4: Nghiên cứu thực nghiệm
  • Kết luận
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục