Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Công nghệ đa phương tiện tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0

Quản Lý Phát Triển Chương Trình Đào Tạo Ngành Công Nghệ Đa Phương Tiện Tại Học Viện Công Nghệ Bưu Chính Viễn Thông Trong Bối Cảnh Cách Mạng Công Nghiệp 4.0

Tác giả: TRẦN QUỐC TRUNG

Lĩnh vực: Quản lý giáo dục

Nội dung tài liệu: Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung vào việc quản lý và phát triển chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện tại Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp 4.0. Nghiên cứu đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao của thị trường lao động. Luận án cũng đề cập đến việc áp dụng các phương pháp tiếp cận như CDIO và PDCA để đổi mới chương trình đào tạo, tích hợp kiến thức liên ngành và kỹ năng mềm cho sinh viên.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• Lý do chọn đề tài
• Mục đích nghiên cứu của luận án
• Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• Giả thuyết khoa học
• Nhiệm vụ nghiên cứu
• Phạm vi nghiên cứu
• Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
• Những luận điểm bảo vệ
• Những đóng góp mới của Luận án
• Cấu trúc luận án
• CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH CÔNG NGHỆ ĐA PHƯƠNG TIỆN TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0
• Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• Phát triển chương trình đào tạo đại học và chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện
• Quản lý phát triển chương trình đào tạo đại học và chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện
• Đánh giá chung
• Những vấn đề luận án tiếp tục giải quyết
• Khái quát về ngành công nghệ Đa phương tiện
• Khái niệm về Công nghệ Đa phương tiện
• Đặc điểm của lĩnh vực Công nghệ Đa phương tiện
• Cách mạng Công nghiệp 4.0 và yêu cầu đặt ra đối với phát triển chương trình đào tạo đại học và chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện
• Bối cảnh của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0
• Yêu cầu đặt ra đối với phát triển chương trình đào tạo đại học, ngành Công nghệ đa phương tiện trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0
• Phát triển chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện theo tiếp cận CDIO trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
• Chương trình đào tạo ngành công nghệ đa phương tiện
• Khái niệm chương trình đào tạo ngành công nghệ đa phương tiện
• Các đặc điểm cơ bản chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện
• Khái niệm và quy trình phát triển chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện theo tiếp cận CDIO trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0
• Khái niệm về phát triển chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện
• Vị trí việc làm và khung năng lực sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ đa phương tiện
• Định hướng phát triển chương trình đào tạo ngành Công nghệ đa phương tiện theo tiếp cận CDIO trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
• Quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện theo tiếp cận phối hợp CDIO và PDCA trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
• Tiếp cận trong quản lý phát triển chương trình đào tạo đại học ngành Công nghệ Đa phương tiện
• Tiếp cận theo chu trình PDCA
• Tiếp cận theo mô hình CDIO
• Khái niệm quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện theo tiếp cận phối hợp CDIO và PDCA trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
• Nội dung quản lý phát triển chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện theo tiếp cận phối hợp CDIO và PDCA trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
• Quản lý quá trình để hình thành ý tưởng thiết kế chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện theo tiếp cận PDCA
• Lập kế hoạch thực hiện để hình thành ý tưởng thiết kế chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện
• Tổ chức thực hiện để hình thành ý tưởng thiết kế chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện
• Kiểm tra, đánh giá kết quả tổ chức thực hiện để hình thành ý tưởng thiết kế chương trình đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện