Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình

Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh Tiểu Học Huyện Lệ Thủy, Tỉnh Quảng Bình

Tác giả: Đỗ Văn Mỹ

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung nghiên cứu về công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học tại huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình. Tác giả đi sâu phân tích cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống, khảo sát thực trạng hoạt động này và các yếu tố ảnh hưởng tại địa phương. Từ đó, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý khoa học, khả thi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học, góp phần trang bị cho các em những kỹ năng cần thiết để thích ứng và phát triển trong xã hội hiện đại.

Mục lục chi tiết:

• TRANG BÌA
• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ
• MỞ ĐẦU
• Lý do chọn đề tài
• Mục đích nghiên cứu
• Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• Giả thuyết khoa học
• Nhiệm vụ nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu
• Giới hạn phạm vi nghiên cứu
• Cấu trúc của luận văn
• CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
• Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề
• Ở nước ngoài
• Ở Việt Nam
• Kỹ năng sống và hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh TH
• Kỹ năng sống
• Khái niệm kỹ năng sống
• Các kỹ năng sống cơ bản
• Lý luận về quản lý hoạt động GDKNS cho học sinh tiểu học
• Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
• Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống
• Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động GDKNS cho học sinh tiểu học
• Tiểu kết chương 1
• CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH
• Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục của huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình
• Đặc điểm tự nhiên, kinh tế-xã hội
• Tình hình giáo dục và đào tạo huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình
• Khái quát về quá trình khảo sát thực trạng
• Mục đích khảo sát
• Nội dung khảo sát
• Đối tượng khảo sát
• Phương pháp khảo sát
• Thực trạng kỹ năng sống của học sinh tiểu học
• Thực trạng hoạt động GDKNS cho học sinh TH huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình
• Nhận thức của đội ngũ CBQL, GV, CB Đoàn, Đội về sự cần thiết GDKNS cho HS Tiểu học
• Nhận thức của CBQL, GV về các kỹ năng sống cần giáo dục cho học sinh tiểu học
• Hình thức tổ chức GDKNS cho học sinh tiểu học
• Thực trạng quản lý GDKNS cho học sinh tiểu học huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình
• Xây dựng kế hoạch GDKNS cho học sinh
• Quản lý nội dung hoạt động GDKNS
• Quản lý phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động GDKNS
• Thực trạng giám sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động GDKNS
• Thực trạng việc đảm bảo các điều kiện tổ chức hoạt động GDKNS
• Đánh giá chung về thực trạng GDKNS và quản lý hoạt động GDKNS cho học sinh tiểu học huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình
• Những mặt mạnh
• Những hạn chế
• Nguyên nhân của hạn chế
• Tiểu kết chương 2
• CHƯƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC HUYỆN LỆ THỦY, TỈNH QUẢNG BÌNH
• Nguyên tắc xác lập biện pháp quản lý GDKNS cho HS tiểu học
• Đảm bảo tính mục tiêu
• Đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống
• Đảm bảo tính thực tiễn
• Đảm bảo tính khả thi
• Đảm bảo tính kế thừa
• Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống ở trường TH
• Nâng cao ý thức trách nhiệm, nhận thức của các lực lượng tham gia GDKNS và quản lý GDKNS cho HS tiểu học
• Phát triển năng lực tổ chức hoạt động GDKNS cho đội ngũ GV
• Kế hoạch hóa công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
• Chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức GDKNS
• Thường xuyên, kiểm tra, đánh giá công tác GDKNS cho học sinh
• Huy động các nguồn lực để tăng cường GDKNS cho học sinh
• Đảm bảo các điều kiện cần thiết phục vụ cho hoạt động GDKNS
• Mối quan hệ giữa các biện pháp
• Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
• Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC