Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 77 trang
Dung lượng: 7 MB

Giới thiệu nội dung

Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang” vật lí 11 trung học phổ thông với việc sử dụng thí nghiệm

Tác giả: Võ Văn Tú

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc đề xuất các biện pháp sử dụng thí nghiệm nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 11 Trung học phổ thông, đặc biệt trong chương “Mắt. Các dụng cụ quang” của môn Vật lí. Nghiên cứu đi sâu vào cơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực tự học, vai trò của thí nghiệm trong quá trình này, đồng thời đề xuất các biện pháp cụ thể và quy trình thiết kế bài dạy.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • MỤC LỤC
  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
  • DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐÔ, ĐÔ THỊ, HÌNH VÀ SƠ ĐÔ
  • MỞ ĐẦU
    • 1. Lí do chọn đề tài
    • 2. Lịch sử vấn đề cần nghiên cứu
    • 3. Mục tiêu đề tài
    • 4. Giả thuyết khoa học
    • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 6. Đối tượng nghiên cứu
    • 7. Phạm vi nghiên cứu
    • 8. Phương pháp nghiên cứu của đề tài
    • 9. Dự kiến đóng góp mới của đề tài
    • 10. Cấu trúc của luận văn
  • NỘI DUNG
    • Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ
      • 1.1. Năng lực
        • 1.1.1. Khái niệm năng lực
        • 1.1.2. Năng lực học sinh
      • 1.2. Năng lực tự học
        • 1.2.1. Khái niệm năng lực tự học
        • 1.2.2. Các năng lực thành tố
      • 1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học
      • 1.4. Thực trạng về việc phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học vật lí ở THPT hiện nay
        • 1.4.1. Khảo sát thực trạng
        • 1.4.2. Nhận thức của giáo viên và học sinh về tự học
        • 1.4.3. Thực trạng về phát triển năng lực tự học cho học sinh ở trường THPT hiện nay nói chung và trong dạy học vật lí nói riêng
        • 1.4.4. Thực trạng về tự học của học sinh hiện nay
      • 1.5. Một số thuận lợi và khó khăn trong việc sử dụng thí nghiệm trong dạy học vật lí theo hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh
        • 1.5.1. Thuận lợi
        • 1.5.2. Khó khăn
      • 1.6. Các biện pháp phát triển năng lực tự học của học sinh với việc sử dụng thí nghiệm vật lí
      • 1.7. Quy trình thiết kế tiến trình dạy học theo hướng phát triển NL tự học cho HS với việc sử dụng TN
      • 1.8. Kết luận chương 1
    • Chương 2. TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11 THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM
      • 2.1. Đặc điểm cấu trúc nội dung chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Vật lí 11 THPT
        • 2.1.1. Đặc điểm của chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Vật lí 11
        • 2.1.2. Cấu trúc nội dung chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Vật lí 11
      • 2.2. Một số thí nghiệm trong chương “Mắt. Các dụng cụ quang”
        • 2.2.1. Thí nghiệm 1: Đường đi của tia sáng (đơn sắc) qua lăng kính theo hình 2.1
        • 2.2.2. Thí nghiệm 2: Đường đi của chùm sáng trắng qua lăng kính theo hình 2.2
        • 2.2.3. Thí nghiệm 3: Ghép các thấu kính để có hệ thấu kính có độ tụ theo yêu cầu
        • 2.2.4. Thí nghiệm 4: Cách tạo ảnh qua thấu kính hội tụ
        • 2.2.5. Thí nghiệm 5: Ảnh qua thấu kính hội tụ như hình 2.5
        • 2.2.6. Thí nghiệm 6: Lăng kính phản xạ toàn phần như hình 2.6