Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu và xử lý các tình huống trong dạy học thực hành sinh học ở trường THPT

Nghiên Cứu và Xử Lý Các Tình Huống Trong Dạy Học Thực Hành Sinh Học Ở Trường THPT

Tác giả: (Thông tin không được cung cấp trong tài liệu)

Lĩnh vực: Giáo dục, Phương pháp giảng dạy Sinh học

Nội dung tài liệu:

Tài liệu này tập trung nghiên cứu về việc xử lý các tình huống phát sinh trong quá trình dạy học thực hành Sinh học tại các trường Trung học Phổ thông (THPT). Nghiên cứu đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề, đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn này. Tài liệu phân tích vai trò của thực hành, thí nghiệm trong dạy học Sinh học, các khái niệm liên quan như tình huống và tình huống dạy học. Đồng thời, nghiên cứu cũng trình bày kết quả điều tra thực trạng giảng dạy và học tập các bài thực hành Sinh học, các khó khăn mà giáo viên và học sinh thường gặp phải, cũng như đề xuất các phương pháp nghiên cứu và xử lý số liệu thống kê. Mục tiêu cuối cùng là đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học thực hành, góp phần phát triển năng lực cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• Trang phụ bìa
• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Bảng chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình
• MỞ ĐẦU
• 1. Lý do chọn đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Giả thuyết khoa học
• 4. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 5. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• 6. Phương pháp nghiên cứu
• 7. Những đóng góp của đề tài
• 8. Cấu trúc của luận văn
• 9. Tổng quan về nghiên cứu thực hành trong dạy học sinh học
• NỘI DUNG
• CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Cơ sở lý luận
• 1.1.1. Thực hành
• 1.1.1.1. Các khái niệm có liên quan đến thực hành
• 1.1.1.2. Phân loại thực hành
• 1.1.1.3. Vai trò của thực hành trong dạy học sinh học
• 1.1.1.4. Yêu cầu của công tác thực hành đối với giáo viên
• 1.1.1.5. Các bước giảng dạy bài thực hành
• 1.1.2. Tình huống và tình huống dạy học
• 1.1.2.1. Khái niệm tình huống
• 1.1.2.2. Khái niệm tình huống dạy học
• 1.2. Cơ sở thực tiễn
• 1.2.1. Cách tiến hành
• 1.2.2. Kết quả điều tra về dạy học các bài thực hành sinh học phổ thông
• CHƯƠNG 2. NGHIÊN CỨU VÀ XỬ LÝ CÁC TÌNH HUỐNG TRONG GIẢNG DẠY THỰC HÀNH SINH HỌC Ở TRƯỜNG THPT
• 2.1. Hệ thống các bài thực hành sinh học ở trường THPT
• 2.2. Hệ thống các bài thực hành sinh học có tình huống ở trường THPT đã nghiên cứu
• 2.3. Nghiên cứu và xử lý các tình huống trong các bài thực hành cụ thể
• 2.3.1. Nghiên cứu và xử lý các tình huống trong các bài thực hành sinh học lớp 10
• 2.3.1.1. Thí nghiệm nhận biết một số thành phần hóa học của tế bào
• 2.3.1.2. Thí nghiệm co và phản co nguyên sinh
• 2.3.1.3. Thí nghiệm sự thẩm thấu của tế bào
• 2.3.1.4. Một số thí nghiệm về enzim
• 2.3.1.5. Lên men etylic
• 2.3.1.6. Lên men lactic
• 2.3.2. Nghiên cứu và xử lý các tình huống trong các bài thực hành sinh học lớp 11
• 2.3.2.1. Thí nghiệm thoát hơi nước
• 2.3.2.2. Thí nghiệm phát hiện diệp lục và carotenoic
• 2.3.2.3. Thí nghiệm phát hiện hô hấp qua sự hút oxi
• 2.3.3. Nghiên cứu và xử lý các tình huống trong các bài thực hành sinh học lớp 12
• 2.3.3.1. Quan sát các dạng đột biến số lượng NST trên tiêu bản cố định
• 2.3.3.2. Tính độ phong phú và kích thước của quần thể theo phương pháp đánh bắt thả lại
• CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.2. Nội dung thực nghiệm
• 3.3. Phương pháp thực nghiệm
• 3.4. Kết quả thực nghiệm
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC