Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát triển năng lực đánh giá của học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1930 ở trường trung học phổ thông

Phát triển Năng Lực Đánh Giá Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử Việt Nam Từ 1919 Đến 1930 Ở Trường Trung Học Phổ Thông

Tác giả: Trần Văn Hạnh

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu: Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc phát triển năng lực đánh giá của học sinh trong quá trình dạy học Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919-1930 tại các trường Trung học Phổ thông. Nghiên cứu đi sâu vào cơ sở lý luận và thực tiễn liên quan đến năng lực đánh giá, xác định nội dung lịch sử phù hợp để phát triển năng lực này, đồng thời đề xuất các phương pháp sư phạm hiệu quả.

Mục lục chi tiết:

• Trang Phụ Bìa
• Lời Cam Đoan
• Lời Cảm Ơn
• Danh Mục Các Từ Viết Tắt
• Mục Lục
• Mở Đầu
• Chương 1: Cơ Sở Lý Luận Và Thực Tiễn Của Việc Phát Triển Năng Lực Đánh Giá Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử Ở Trường Phổ Thông
• Chương 2: Nội Dung Lịch Sử Cần Khai Thác Để Phát Triển Năng Lực Đánh Giá Lịch Sử Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử Việt Nam Từ 1919 Đến 1930 Ở Trường Trung Học Phổ Thông
• Chương 3: Phương Pháp Phát Triển Năng Lực Đánh Giá Của Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử Việt Nam Từ 1919 Đến 1930 Ở Trường Trung Học Phổ Thông
• Kết Luận
• Phụ Lục