Master minor programme thesis English teaching methodology: Developing students’ learning autonomy through project work at a secondary school in Hanoi

Developing Students’ Learning Autonomy Through Project Work At A Secondary School In Hanoi

Tác giả: Nguyễn Hồng Nhung

Lĩnh vực: English Teaching Methodology (applied programme)

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tập trung vào việc khám phá ảnh hưởng của làm việc dự án đến khả năng tự chủ trong học tập của học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội. Nghiên cứu cũng khảo sát đánh giá của học sinh về việc sử dụng hình thức làm việc dự án trong quá trình phát triển tính tự chủ học tập. Các phương pháp thu thập và phân tích dữ liệu bao gồm hai bảng hỏi, phỏng vấn mười học sinh, nhật ký học tập của học sinh và quan sát. Kết quả nghiên cứu cho thấy làm việc dự án có lợi trong việc giúp học sinh cải thiện tính tự chủ học tập. Mặc dù gặp một số khó khăn, học sinh vẫn đánh giá cao hình thức làm việc dự án để nâng cao tính tự chủ. Dựa trên những phát hiện này, nghiên cứu đề xuất một số hàm ý cho cả giáo viên và học sinh, nhằm mục đích nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập.

Mục lục chi tiết:

• Tuyên bố về tính nguyên gốc
• Lời cảm ơn
• Tóm tắt
• Mục lục
• Danh mục bảng
• Danh mục hình
• Chương 1: Giới thiệu
• 1.1. Nêu vấn đề và cơ sở lý luận của nghiên cứu
• 1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ và câu hỏi nghiên cứu
• 1.3. Ý nghĩa của nghiên cứu
• 1.4. Phạm vi nghiên cứu
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.6. Tổ chức luận văn
• 1.7. Tóm tắt
• Chương 2: Tổng quan tài liệu
• 2.1. Tính tự chủ trong học tập
• 2.1.1. Định nghĩa
• 2.1.2. Các loại hình tự chủ
• 2.1.3. Đặc điểm của người học tự chủ
• 2.1.3.1. Xác định mục tiêu học tập
• 2.1.3.2. Lựa chọn nội dung học tập
• 2.1.3.3. Lựa chọn phương pháp và kỹ thuật
• 2.1.3.4. Theo dõi quy trình tiếp thu
• 2.1.4. Vai trò của tính tự chủ trong học tập
• 2.2. Làm việc dự án
• 2.2.1. Định nghĩa
• 2.2.2. Các loại hình làm việc dự án
• 2.2.3. Đặc điểm của làm việc dự án
• 2.2.4. Các giai đoạn của làm việc dự án
• 2.2.5. Vai trò của làm việc dự án
• 2.2.6. Vai trò của làm việc dự án trong việc phát triển tính tự chủ của người học
• 2.3. Các nghiên cứu liên quan đến việc thúc đẩy tính tự chủ của người học thông qua làm việc dự án
• 2.4. Tóm tắt
• Chương 3: Phương pháp nghiên cứu
• 3.1. Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu hành động
• 3.2. Câu hỏi nghiên cứu
• 3.3. Đối tượng tham gia
• 3.4. Sách giáo khoa tiếng Anh, chương trình giảng dạy tiếng Anh và các dự án được sử dụng trong nghiên cứu
• 3.5. Quy trình nghiên cứu
• 3.6. Công cụ thu thập dữ liệu
• 3.6.1. Bảng hỏi
• 3.6.2. Phỏng vấn bán cấu trúc
• 3.6.3. Nhật ký học sinh
• 3.6.4. Quan sát
• 3.7. Quy trình thu thập dữ liệu
• 3.7.1. Bảng hỏi
• 3.7.2. Phỏng vấn bán cấu trúc
• 3.7.3. Nhật ký học sinh
• 3.7.4. Quan sát
• 3.8. Quy trình phân tích dữ liệu
• 3.8.1. Dữ liệu từ bảng hỏi
• 3.8.2. Dữ liệu từ phỏng vấn bán cấu trúc
• 3.8.3. Dữ liệu từ nhật ký học sinh
• 3.8.4. Dữ liệu từ quan sát
• 3.9. Tóm tắt
• Chương 4: Kết quả và Thảo luận
• 4.1. Mức độ tính tự chủ trong học tập của học sinh có thể được nâng cao thông qua làm việc dự án
• 4.1.1. Kết quả từ bảng hỏi
• 4.1.2. Kết quả từ phỏng vấn
• 4.1.3. Kết quả từ nhật ký học sinh
• 4.2. Đánh giá của học sinh về các dự án được giao để phát triển tính tự chủ học tập
• 4.2.1. Kết quả phỏng vấn
• 4.2.2. Kết quả quan sát
• 4.3. Thảo luận
• 4.4. Tóm tắt
• Chương 5: Kết luận
• 5.1. Kết quả chính của nghiên cứu
• 5.2. Hàm ý
• 5.3. Đóng góp của nghiên cứu
• 5.4. Hạn chế của nghiên cứu
• 5.5. Gợi ý cho các nghiên cứu tiếp theo
• 5.6. Tóm tắt
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục