Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 81 trang
Dung lượng: 547 KB

Giới thiệu nội dung

Developing Learner Autonomy Through Action Projects

Tác giả: Nguyễn Thị Phương Anh

Lĩnh vực: Phương pháp giảng dạy tiếng Anh

Nội dung tài liệu: Nghiên cứu này nhằm mục đích đánh giá mức độ cải thiện tính tự học của học sinh trung học thông qua các dự án hành động trong lớp học tiếng Anh. Khóa luận sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính mô tả, với 25 học sinh lớp 7 tại một trường trung học ở Hà Nội tham gia. Dữ liệu được thu thập qua bảng hỏi và quan sát. Kết quả phân tích dữ liệu cho thấy học sinh có sự cải thiện về tính tự học, bao gồm các tiêu chí tự hướng dẫn, tự định hướng, học tập tự truy cập và hướng dẫn cá nhân hóa ở các giai đoạn của hoạt động dự án như lập kế hoạch, thực hiện và giám sát. Nghiên cứu cũng chỉ ra mối quan hệ tuyến tính giữa thành tích học tập và tính tự học của học sinh qua các dự án. Tuy nhiên, vẫn còn những hạn chế trong việc nâng cao tính tự học, đòi hỏi sự hỗ trợ từ giáo viên và các tổ chức.

Mục lục chi tiết:

  • Tuyên bố
  • Lời cảm ơn
  • Tóm tắt
  • Danh sách các từ viết tắt
  • Chương 1: Giới thiệu
    • 1.1. Lý do
    • 1.2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
    • 1.3. Phương pháp nghiên cứu
      • 1.3.1. Câu hỏi nghiên cứu
      • 1.3.2. Phương pháp nghiên cứu
    • 1.4. Phạm vi nghiên cứu
    • 1.5. Ý nghĩa nghiên cứu
    • 1.6. Cấu trúc luận văn
  • Chương 2: Tổng quan tài liệu
    • 2.1. Tính tự chủ
    • 2.2. Tính tự học của người học
    • 2.3. Học tập dựa trên dự án
      • 2.3.1. Định nghĩa
      • 2.3.2. Dự án như một quy trình
    • 2.4. Thúc đẩy tính tự học của người học thông qua học tập dựa trên dự án
    • 2.5. Các nghiên cứu liên quan đến tính tự học của người học và học tập dựa trên dự án
    • 2.6. Tóm tắt
  • Chương 3: Phương pháp luận
    • 3.1. Cách tiếp cận nghiên cứu
    • 3.2. Thiết kế nghiên cứu
    • 3.3. Quy trình nghiên cứu
    • 3.4. Công cụ thu thập dữ liệu
      • 3.4.1. Bảng hỏi
      • 3.4.2. Quan sát giáo viên
    • 3.5. Phân tích dữ liệu
    • 3.6. Tóm tắt
  • Chương 4: Kết quả và Thảo luận
    • 4.1. Mức độ các dự án hành động cải thiện tính tự học của học sinh
      • 4.1.1. Tính tự học của học sinh trước khi làm dự án
      • 4.1.2. Tính tự học của học sinh sau khi làm dự án
    • 4.2. Thái độ của học sinh đối với các dự án đã thực hiện liên quan đến sự phát triển tính tự học của người học
    • 4.3. Tóm tắt
  • Chương 5: Kết luận
    • 5.1. Tóm lược
    • 5.2. Hàm ý
    • 5.3. Hạn chế của nghiên cứu
    • 5.4. Gợi ý cho các nghiên cứu tiếp theo
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục