Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 120 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 4 nước CHDCND Lào theo định hướng phát triển năng lực

Tác giả: Phat Luang A Math

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:
Luận văn này nghiên cứu về phương pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 4 tại nước CHDCND Lào, tập trung vào việc phát triển năng lực cho học sinh. Đề tài xem xét cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy đọc hiểu, đề xuất các biện pháp sư phạm nhằm nâng cao hiệu quả dạy học đọc hiểu văn bản, và tổ chức thực nghiệm để kiểm chứng tính khả thi của các biện pháp này. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của đọc hiểu trong việc hình thành năng lực ngôn ngữ và khả năng thích ứng với sự phát triển của xã hội hiện đại.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng, biểu đồ
  • MỞ ĐẦU
    • 1. Lí do chọn đề tài
    • 2. Lịch sử vấn đề
    • 3. Mục đích nghiên cứu
    • 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
    • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 6. Phạm vi nghiên cứu
    • 7. Phương pháp nghiên cứu
    • 8. Bố cục của đề tài
  • Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 4 NƯỚC CHDCND LÀO THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
    • 1.1. Cơ sở lý luận
      • 1.1.1. Quan niệm về đọc hiểu văn bản
      • 1.1.2. Quan niệm về năng lực và năng lực đọc hiểu
      • 1.1.3. Các yếu tố cấu thành năng lực đọc hiểu
      • 1.1.4. Đặc điểm tâm lý học sinh lớp 4 nước CHDCND Lào
    • 1.2. Cơ sở thực tiễn
      • 1.2.1. Nội dung dạy học đọc hiểu trong môn Tiếng Lào lớp 4
      • 1.2.2. Thực trạng dạy đọc hiểu lớp 4 trong phần Tập đọc của nước CHDCND Lào
    • Tiểu kết chương 1
  • Chương 2: ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 4 NƯỚC CHDCND LÀO
    • 2.1. Phát triển năng lực nắm vững tri thức về văn bản
      • 2.1.1. Các tri thức về tự nhiên và xã hội
      • 2.1.2. Các tri thức về từ vựng, ngữ nghĩa, ngữ pháp trong văn bản
    • 2.2. Năng lực thực hiện các thao tác đọc hiểu
      • 2.2.1. Nhóm kĩ năng đọc thầm, đọc lướt
      • 2.2.2. Nhóm kĩ năng nhận diện ngôn ngữ trong văn bản
      • 2.2.3. Nhóm kĩ năng làm rõ nội dung trong văn bản
      • 2.2.4. Nhóm kĩ năng làm rõ đích tác động của người viết gửi trong văn bản
    • 2.3. Biện pháp xây dựng bài tập phát triển năng lực đọc hiểu cho HS lớp 4 của nước CHDCND Lào
      • 2.3.1.Bài tập phát triển năng lực nắm vững tri thức về văn bản
      • 2.3.2. Bài tập phát triển năng lực thực hiện các thao tác đọc hiểu
      • 2.3.3. Bài tập hướng dẫn học sinh hồi đáp văn bản
    • Tiểu kết chương 2
  • Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích thực nghiệm
    • 3.2. Đối tượng, thời gian và địa bàn thực nghiệm
    • 3.3. Nội dung thực nghiệm
    • 3.4. Phương pháp thực nghiệm
    • 3.5. Kết quả thực nghiệm
      • 3.5.1. Kết quả lĩnh hội tri thức của HS
      • 3.5.2. Đánh giá việc hình thành kỹ năng cho HS trong giờ học
      • 3.5.3. Sự chú ý của HS trong tiến trình dạy học
    • 3.6. Những kết luận rút ra thực nghiệm
    • Tiểu kết chương 3
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC