Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh

Quản Lí Hoạt Động Vận Dụng Các Phương Pháp Dạy Học Tích Cực Ở Một Số Trường Tiểu Học Công Lập Quận Bình Tân, Thành Phố Hồ Chí Minh

Tác giả: Trần Thị Thanh Quyên

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung nghiên cứu về việc quản lý hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực tại một số trường tiểu học công lập trên địa bàn Quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu nhằm mục đích đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động này, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học trên địa bàn quận.

Luận văn đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về hoạt động vận dụng phương pháp dạy học tích cực và công tác quản lý hoạt động này. Đồng thời, nghiên cứu cũng khảo sát, đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực tại các trường tiểu học công lập trên địa bàn Quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh. Dựa trên kết quả khảo sát, các biện pháp quản lý hiệu quả đã được đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cám ơn
• Mục lục
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình và biểu đồ
• MỞ ĐẦU
• Chương 1. Cơ sở lí luận quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới
• 1.1.2. Các nghiên cứu trong nước
• 1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.2.1. Quản lí
• 1.2.2. Quản lí nhà trường
• 1.2.3. Phương pháp dạy học
• 1.2.4. Phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
• 1.2.5. Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
• 1.2.6. Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
• 1.3. Hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
• 1.3.1. Vai trò, vị trí của trường tiểu học
• 1.3.2. Mục tiêu hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 1.3.3. Nội dung hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 1.3.4. Hình thức hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 1.3.5. Kiểm tra, đánh giá hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 1.3.6. Điều kiện hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 1.4. Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
• 1.4.1. Mục tiêu quản lí
• 1.4.2. Chức năng quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 1.5.1. Các yếu tố chủ quan
• 1.5.2. Các yếu tố khách quan
• Chương 2. Thực trạng quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1. Giới thiệu về địa bàn nghiên cứu
• 2.1.1. Khái quát về vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên và kinh tế – xã hội quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1.2. Về tình hình giáo dục tiểu học trên địa bàn quận Bình Tân
• 2.2. Tổ chức nghiên cứu thực trạng tại một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh
• 2.2.1. Đối tượng và địa bàn nghiên cứu
• 2.2.2. Mục tiêu khảo sát nghiên cứu
• 2.2.3. Nội dung khảo sát nghiên cứu
• 2.2.4. Phương pháp khảo sát nghiên cứu
• 2.3. Thực trạng hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học cực tại một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh
• 2.3.1. Thực trạng về mục tiêu hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.3.2. Thực trạng về nội dung hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.3.3. Thực trạng về hình thức hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.3.4. Thực trạng về kiểm tra, đánh giá hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.3.5. Thực trạng về điều kiện hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.4. Thực trạng quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy tích cực tại một số trường tiểu học công lập quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh
• 2.4.1. Nhận thức về tầm quan trọng của quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.4.2. Thực trạng về lập kế hoạch hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.4.3. Thực trạng về tổ chức hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.4.4. Thực trạng về chỉ đạo hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.4.5. Thực trạng về kiểm tra hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.4.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.5. Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 2.5.1. Điểm mạnh
• 2.5.2. Điểm yếu
• 2.5.3. Cơ hội
• 2.5.4. Thách thức
• Chương 3. Biện pháp quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh
• 3.1. Cơ sở đề xuất các biện pháp
• 3.1.1. Cơ sở pháp lí
• 3.1.2. Cơ sở lí luận và thực tiễn
• 3.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
• 3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
• 3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện và đồng bộ
• 3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và hiệu quả
• 3.3. Một số biện pháp quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số trường tiểu học quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh
• 3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 3.3.2. Biện pháp 2: Xây dựng công tác lập kế hoạch hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 3.3.3. Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực theo hướng tạo cơ chế, tạo động lực
• 3.3.4. Biện pháp 4: Đổi mới chỉ đạo thực hiện kế hoạch vận dụng các phương pháp dạy học tích cực
• 3.3.5. Biện pháp 5: Kiểm tra hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực theo hướng mục tiêu
• 3.4. Mối liên hệ giữa các biện pháp
• 3.5. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC