Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế một số trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội

Thiết Kế Một Số Trò Chơi Học Tập Trong Dạy Học Môn Tự Nhiên Và Xã Hội

Tác giả: Lê Thị An

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục (Giáo dục Tiểu học)

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu và thiết kế các trò chơi học tập (TCHT) nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Tự nhiên và Xã hội (TN-XH) ở cấp tiểu học. Tác giả đã phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thiết kế TCHT, khảo sát thực trạng sử dụng trò chơi trong dạy học TN-XH, từ đó đề xuất quy trình và thiết kế một số TCHT cụ thể. Nghiên cứu cũng đề cập đến nguyên tắc thiết kế, cách sử dụng TCHT và thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các trò chơi được đề xuất. Mục tiêu chính là phát triển ở học sinh các năng lực đặc thù liên quan đến môn học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình vẽ
• MỞ ĐẦU
  • Lý do chọn đề tài
  • Mục đích nghiên cứu
  • Khách thể và đối tượng nghiên cứu
  • Giả thuyết khoa học
  • Nhiệm vụ nghiên cứu
  • Phạm vi nghiên cứu
  • Phương pháp nghiên cứu
  • Cấu trúc đề tài
• CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
  • Tổng quan vấn đề nghiên cứu về phương pháp tổ chức trò chơi trong dạy học ở tiểu học
    • Khái quát một số nghiên cứu trên thế giới
    • Khái quát một số nghiên cứu của Việt Nam
    • Nhận xét, đánh giá chung
  • Một số khái niệm công cụ
    • Trò chơi
    • Trò chơi học tập
    • Thiết kế trò chơi học tập
  • Quá trình tổ chức trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở trường Tiểu học
    • Mục tiêu của việc tổ chức trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
    • Nội dung trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
    • Cách thức tổ chức trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
    • Đánh giá trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
    • Phương tiện tổ chức trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
  • Đặc điểm tâm sinh lý học sinh giai đoạn đầu cấp tiểu học
    • Khái quát đặc điểm tâm sinh lý học sinh giai đoạn đầu cấp tiểu học
    • Mối quan hệ giữa đặc điểm tâm sinh lý học sinh giai đoạn đầu cấp tiểu học với việc thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học
  • Thực trạng thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở một số trường tiểu học hiện nay
    • Khái quát quá trình điều tra thực trạng
    • Kết quả điều tra
  • Kết luận chương 1
• CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
  • Nguyên tắc thiết kế trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
    • Đảm bảo tính sinh động, hấp dẫn
    • Đảm bảo tính phù hợp với thực tiễn
    • Đảm bảo hình thành và phát triển cho học sinh các năng lực đặc thù gắn với nội dung môn học Tự nhiên và Xã hội
  • Thiết kế trò chơi học tập
    • Định hướng phân loại và thiết kế trò chơi học tập
    • Quy trình thiết kế trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
    • Thiết kế một số trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
      • Nhóm trò chơi học tập về con người và sức khỏe
      • Nhóm trò chơi học tập về xã hội
      • Nhóm trò chơi học tập về tự nhiên
    • Gợi ý cách sử dụng trò chơi học tập trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
      • Thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức trò chơi học tập
      • Tạo cơ hội cho nhiều HS được tham gia vào trò chơi học tập
      • Phối hợp cùng chuẩn bị trò chơi học tập và khai thác tối đa phương tiện chuẩn bị cho trò chơi học tập
  • Kết luận chương 2
• CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
  • Mục đích thực nghiệm
  • Nhiệm vụ thực nghiệm
  • Địa bàn thực nghiệm
  • Tổ chức thực nghiệm
  • Nội dung thực nghiệm
  • Tiêu chí đánh giá
  • Kết quả thực nghiệm
    • Kết quả trước thực nghiệm
    • Kết quả sau thực nghiệm
    • Phân tích kết quả sau khi thực nghiệm
  • Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • Kết luận
  • Kiến nghị
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC