Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng nghe – nói trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2

XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NGHE – NÓI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 2

Tác giả: Đặng Thị Kim Sơn

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc xây dựng một hệ thống bài tập nhằm rèn luyện kỹ năng nghe – nói (KNNN) cho học sinh lớp 2, đặc biệt trong phân môn Kể chuyện. Nghiên cứu xuất phát từ chương trình giáo dục hiện hành, nhấn mạnh mục tiêu phát triển năng lực chung và năng lực ngôn ngữ cho học sinh. Tác giả đã tiến hành khảo sát thực trạng, nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, từ đó đề xuất các nguyên tắc và phương pháp xây dựng bài tập. Luận văn cũng bao gồm phần thực nghiệm để đánh giá hiệu quả của hệ thống bài tập được xây dựng, nhằm góp phần cải thiện kỹ năng nghe – nói, phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ và năng lực giao tiếp cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn
• Tổng quan về vấn đề rèn luyện kĩ năng nghe – nói trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2
• Các nghiên cứu ở nước ngoài
• Các nghiên cứu ở trong nước
• Cơ sở lý luận
• Đặc điểm tâm sinh lý, ngôn ngữ của học sinh lớp 2
• Lý thuyết hội thoại và ứng dụng trong dạy học
• Lý luận dạy học ngôn ngữ thứ nhất
• Cơ sở thực tiễn của đề tài
• Chương trình, tài liệu rèn KNNN cho học sinh lớp 2 qua dạy học phân môn Kể chuyện
• Thực trạng việc rèn KNNN qua dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2
• Chương 2: Thiết kế một số dạng bài tập rèn luyện kĩ năng nghe – nói cho học sinh lớp 2 trong dạy học phân môn Kể chuyện
• Căn cứ xây dựng bài tập
• Yêu cầu, chuẩn kiến thức kĩ năng
• Chương trình, tài liệu dạy học
• Căn cứ vào thực trạng rèn KNNN trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2
• Các nguyên tắc xây dựng bài tập kể chuyện
• Nguyên tắc quán triệt mục tiêu dạy học
• Nguyên tắc chú ý đến đặc điểm tâm lý của học sinh lớp 2
• Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và tính hệ thống
• Nguyên tắc đảm bảo quan điểm giao tiếp trong dạy học Tiếng Việt
• Nguyên tắc đảm bảo tính thực tế và tính hiệu quả
• Quy trình, phương pháp xây dựng bài tập
• Quy trình xây dựng bài tập rèn KNNN
• Phương pháp xây dựng bài tập
• Xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng nghe – nói trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2
• Dạng 1: Rèn kỹ năng nghe – nói trong việc trả lời câu hỏi
• Dạng 2: Bài tập rèn KNNN trong việc sử dụng mô hình trực quan
• Dạng 3: Bài tập xử lý các tình huống liên quan đến nội dung bài học
• Dạng 4: Thiết kế các “câu chuyện xã hội” để giáo dục HS
• Hệ thống các bài tập mẫu rèn KNNN trong dạy học Kể chuyện cho học sinh lớp 2
• Chương 3: Thực nghiệm hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng nghe – nói trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2
• Chọn mẫu thực nghiệm
• Tổ chức thực nghiệm
• Nguyên tắc thực nghiệm
• Mục đích thực nghiệm
• Phương pháp thực nghiệm
• Quy trình thực nghiệm
• Kết quả thực nghiệm, phân tích, đánh giá kết quả
• Diễn biến thực tế và phân tích thực nghiệm
• Đánh giá kết quả
• Kết luận và kiến nghị
• Danh mục công trình của tác giả
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục