Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 163 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Vận Dụng Phương Pháp Dạy Học Theo Góc Phần Hóa Học Hữu Cơ Lớp 11 Trung Học Phổ Thông Theo Quan Điểm Dạy Học Phân Hóa

Tác giả: Võ Thị Bích Huyền

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu việc vận dụng Phương pháp Dạy học theo Góc (PPDHTG) vào giảng dạy phần Hóa học hữu cơ lớp 11 Trung học Phổ thông (THPT), dựa trên quan điểm Dạy học Phân hóa (DHPH). Mục tiêu là nhằm giúp học sinh (HS) cải thiện chất lượng học tập môn Hóa học và hỗ trợ giáo viên (GV) áp dụng hiệu quả PPDHTG, từ đó thúc đẩy động cơ học tập tích cực và nâng cao kết quả học tập.

Nghiên cứu bao gồm việc tìm hiểu cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề, điều tra thực trạng dạy học theo quan điểm DHPH và việc sử dụng PPDHTG tại một số trường THPT. Đồng thời, đề tài phân tích cấu trúc, nguyên tắc dạy học phần Hóa học hữu cơ lớp 11 THPT, đề xuất các yêu cầu vận dụng PPDHTG hiệu quả và thiết kế giáo án. Cuối cùng, thực nghiệm sư phạm được tiến hành để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các đề xuất.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HOÁ
    • 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
      • 1.1.1. Về quan điểm DHPH
      • 1.1.2. Về vận dụng PPDHTG trong hoá học ở PT
    • 1.2. Đổi mới PPDH môn Hoá học ở trường PT
      • 1.2.1. PPDH hoá học
      • 1.2.2. Định hướng đổi mới PPDH ở trường THPT theo quan điểm DHPH
    • 1.3. Quan điểm DHPH
      • 1.3.1. Khái niệm về DHPH
      • 1.3.2. Cơ sở lí luận của quan điểm DHPH
      • 1.3.3. Các hình thức phân hoá trong dạy học
      • 1.3.4. Các bước tổ chức DHPH
      • 1.3.5. Một số năng lực cần có của GV trong DHPH
    • 1.4. Phong cách học tập
      • 1.4.1. Một số khái niệm cơ bản
      • 1.4.2. Đặc điểm của PCHT
      • 1.4.3. Một số mô hình PCHT tiêu biểu
    • 1.5. Phương pháp dạy học theo góc
      • 1.5.1. Khái niệm về dạy học theo góc (DHTG)
      • 1.5.2. Bản chất của DHTG
      • 1.5.3. Quy trình thực hiện dạy học theo góc
      • 1.5.4. Ưu điểm và hạn chế của PPDHTG
      • 1.5.5. Điều kiện để áp dụng có hiệu quả PPDHTG
    • 1.6. Thực trạng dạy học theo quan điểm DHPH và việc sử dụng PPDHTG đối với môn Hoá học ở một số trường THPT tại TP. Cần Thơ
      • 1.6.1. Mục đích điều tra
      • 1.6.2. Đối tượng điều tra
      • 1.6.3. Phương pháp điều tra
      • 1.6.4. Nội dung điều tra
      • 1.6.5. Kết quả khảo sát và phân tích kết quả khảo sát
    • Tiểu kết chương 1
  • Chương 2. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC PHÂN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HOÁ
    • 2.1. Phân tích cấu trúc và nguyên tắc dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 11 THPT chương trình cơ bản
      • 2.1.1. Cấu trúc và nội dung phần hoá học hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản
      • 2.1.2. Mục tiêu dạy học
      • 2.1.3. Các nguyên tắc sư phạm cần bảo đảm khi giảng dạy phần hoá học hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản
      • 2.1.4. Một số lưu ý khi dạy học phần hoá học hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản
    • 2.2. Một số yêu cầu vận dụng hiệu quả PPDHTG vào phần hoá học hữu cơ lớp 11 THPT theo quan điểm DHPH
    • 2.3. Một số giáo án dạy học
      • 2.3.1. Giáo án bài Anken
      • 2.3.2. Giáo án bài Ankin
    • Tiểu kết chương 2
  • Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
    • 3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
    • 3.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm
    • 3.4. Nội dung thực nghiệm
    • 3.5. Tiến trình thực nghiệm
    • 3.6. Kết quả thực nghiệm và xử lí, nhận xét kết quả thực nghiệm
      • 3.6.1. Khảo sát động cơ học tập môn Hoá học của HS
      • 3.6.2. Về điểm kiểm tra sau thực nghiệm
    • Tiểu kết chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC