Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy chương “Cảm ứng điện từ” – Vật lí 11

Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học chương “Cảm ứng điện từ” – Vật lí 11 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Tác giả: Phạm Văn Hải

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất phương pháp vận dụng lý thuyết kiến tạo trong giảng dạy chương “Cảm ứng điện từ” thuộc môn Vật lý lớp 11. Mục tiêu chính là nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Tài liệu đi sâu phân tích cơ sở lý luận của lý thuyết kiến tạo trong dạy học, đặc biệt là trong bối cảnh giáo dục phổ thông, và làm rõ mối liên hệ giữa lý thuyết này với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Luận văn cũng trình bày thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho một số kiến thức trong chương “Cảm ứng điện từ” dựa trên lý thuyết kiến tạo, đồng thời tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của phương pháp đề xuất. Kết quả nghiên cứu cung cấp những luận cứ khoa học và thực tiễn cho việc đổi mới phương pháp dạy học Vật lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng biểu
• Danh mục các hình vẽ, ảnh chụp, đồ thị
• Mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lí luận của vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học vật lý ở trường Phổ thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
• Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương “Cảm ứng điện từ” theo lý thuyết kiến tạo nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
• Kết luận
• Kiến nghị
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục